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众所周知,对于小学生而言,他们获取文化知识、储备知识的途径主要来源于阅读。通过有效的阅读,小学生可以获取更多的文化知识,开阔视野,提升自身的综合素质及能力。为此,本文拟结合多年来的教学经验,在此谈谈个人在教学实践中所采用的方法和举措,在此抛砖引玉,旨在使更多的教育工作者及有识之士共同来关注小学生阅读能力的提升。 相似文献
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林雅芬 《语数外学习(初中版)》2013,(3):20
充满积极教学氛围的课堂应当具备这样的特点:师生平等对话;教学内容具有知识性、趣味性;学生积极参与课堂教学。然而却有一些老师没能真正理解"新课标"的内涵,而是将课堂变成自己的"秀场",利用自己广博的学识在课堂上口若悬河、滔滔不绝,学生一点参与的机会都没有;有一些老师,则延续之前的填鸭式灌输法进行教学,学生一点参与的兴趣都没有。诸 相似文献
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