从苦荞茶中提取芦丁的最佳工艺条件研究

目的建立从苦荞茶中提取芦丁的最佳工艺条件方法研究。方法采用热水溶法,碱溶酸沉法和有机溶剂萃取法分别提取苦荞茶中的芦丁。结果热水溶法提取芦丁的纯度为91.5%,收率为0.97%,碱溶酸沉法提取芦丁的纯度为87.3%,收率为1.12%,有机溶剂萃取法提取芦丁的纯度为94.2%,收率为0.90%。结论通过对比实验,从成本、时间、收率、纯度综合考虑:碱溶酸沉法提取芦丁的方法为最佳。     

浅谈新课标下如何学习语文

一、新课标和新教材之印象 新课标和新教材使得语文教学不再是牵强附会的政治说教，不再是支离破碎的讲解分析，不再是枯燥乏味的死记硬背。“雷池”可越，我们可以尽情尽兴地赏读，无拘无束地玩味，上天人地去求索，于潜移默化之中、波澜不惊之时，滋润心田，抹亮慧眼，翱翔于蓝天白云之间，嬉戏在青山绿水之中，其乐也融融。     

浅谈新课标下如何学习语文

一、新课标和新教材之印象 新课标和新教材使得语文教学不再是牵强附会的政治说教,不再是支离破碎的讲解分析,不再是枯燥乏味的死记硬背."雷池"可越,我们可以尽情尽兴地赏读,无拘无束地玩味,上天入地去求索,于潜移默化之中、波澜不惊之时,滋润心田,抹亮慧眼,翱翔于蓝天白云之间,嬉戏在青山绿水之中,其乐也融融.教材首篇为我们开启了一扇文学之门,文章以文学的语言形象地阐述了文学的含义,又以曲折回肠的高唱低吟深情地讴歌文学之妙,使我们不由得任凭这双亲切的手牵引着走向令人耳目一新的通幽曲径、阳光大道,去领略美丽的自然风光,赏玩童心童趣,感悟人间至爱真情,明辨世间是非曲直,走进伟人的平凡、凡人的伟大.     

由“忍俊不禁”想到的

郭沫若先生的美文<石榴>(见初中语文苏教版八下第一单元),以优美、流畅而又凝练的语言描绘了石榴别样的风采和独特的神韵.其枝干的"奇崛而不枯瘠",叶片的"清新而不柔媚",加之花朵、果实神奇梦幻般的生长变化过程,以及字里行间洋溢着的对石榴的宠爱、厚爱与钟爱,无不令人为之赞叹且心生感慨:<百榴>不愧为一篇美文,郭沫若不愧是一代大师.     

高中生物课堂师生互动的现状与对策

身为一线的生物教育工作者,在教学中感到十分困惑,尽心教学,但学生反应平平,教学效果差。怎样才能改变生物教学中的单调和沉闷,改变“填充式”教学模式?怎样调动课堂气氛,增加师生互动的有效性从而提升高中生物课堂教学水平?针对这些问题,我想通过调查了解生物课堂师生互动现状,提出解决方案,从而提高学生学习生物的兴趣,提高高中生物课堂的教学效果。     

语文课堂中启发式教学的运用

新课程标准实施以来,教师“满堂灌”的教学。在一片讨伐声中被驱逐出课堂．启发式教学占据了课堂教学的主阵地。启发式教学的实质是确立学生在教学过程中的主体地位。教师的提问是启发式教学的核心。孔子说：“不愤不启,不悱不发．举一隅不以三隅反。则不复也”。现代教育家叶圣陶先生主张：“教师之为教不在全盘授与,而在相机诱导。”老师的提问如何更有价值？现根据教育家对“启发”这一问题的论述,联系我在课堂教学实践中所获得的某些经验和教训,谈谈我在语文课堂教学中采用启发式教学的一些具体做法：