排序方式: 共有15条查询结果,搜索用时 15 毫秒
1.
我们这次赴日考察访问,对于日本社会的分工明确、时间观念强以及办事讲效率等很有体会。我们每访问一处,都是先由主要负责人介绍全面情况,再由 相似文献
2.
笔者随北京市成人教育考察团赴日本东京等地考察十天,参观了七个单位,与劳动经济局职业能力开发部的官员们进行了座谈,还拜访了两位研究社会教育的教授。尽管是“走马观花”,只有浮光掠影的印象,但还是想结合我国国情介绍点日本情况,发几句议论。纯属个人见解,欢迎批评。 相似文献
3.
国务院批转的《国家教育委员会关于改革和发展成人教育的决定》(以下简称“决定”)是去年12月在烟台市召开的全国成人教育工作会议上原则通过的。一年来,成人教育改革和发展的实践证明,“决定”的制 相似文献
5.
6.
在日本考察期间,参观访问了如下办学单位:东京都总务局所属的职员研修所(相当于我们的干部训练学校);东京都劳动经济局职业能力开发部所属的龟户高等职业技术专门学校和武藏野高等职业技术专门学校(相当于我们的技校);日立武藏工场及所属高等职业训练学校;日产村山工场。此外 相似文献
7.
继第一次研究职工教育特点的座谈会之后,北京市成人教育研究会又先后召开了三个座谈会,分别邀请财贸、基建和农口的成人教育工作者继续座谈。除北京市工农教育办公室黄鹤华、市成人教育研究会祝军两同志参加了所有三次会外,参加财贸口座谈会的有庄世忠、杨德岭、金光才、贺向东等同志,参加基建口座谈会的有刘文洲、李恒波、吴培仁、胡四辈、倪德庄、黄雄、黄定国、傅广田等同志,参加农口座谈会的有安国章、邵宝英、胡天培、赵秀清、侯墉、曹振中、谢耘等同志。这些同志对于职工特点都有比较深刻的了解,对于职工教育工作也有较丰富的经验。与会同志结合自己工作中的体验,一致认为加强对于职工教育特点的研究,是搞好工作的前提,因而是很必要的。大家也认为所谓职工教育特点,最根本的是教育对象——职工的特点。职工都是成人,都是在职的,这是与普通教育的对象——青少年学生的根本区别。但是“职”的不同,又决定着他们的职业要求、学习条件、学习要求也各有不同。要想真正搞好职工教育工作,必须从不同职工的不同职业特点出发,有所区别。 相似文献
8.
汝蛟同志:您好。读了您的《和柯铭同志商榷》,一直也没有时间坐下来写出自己的看法。讨论已经开展起来,我有义务把自己的想法也公之于众,以便得到您和广大读者的指教。 相似文献
9.
中国职工教育研究会成立大会暨第一届年会,11月4日至10日在厦门市召开。来自各省、市、自治区,国务院各部委,大专院校,社会团体,民主党派,大型骨干企业的有关职工教育研究组织代表,以及入选论文的作者共170余人参加了大会。福建省委、省政府和厦门市委、市政府的领导同志也出席了开幕式。筹备组向大会报告了自去年11月成立了中国职工教育研究会筹备组以来所做的各项筹备工作。大会讨论并商定了中国职工教育研究会章程。 相似文献
10.