青少年公民道德素质教育之我见

<正> 现代教育适应现代社会发展需求的重要表现就在于养成现代公民素质。这种新型公民的素质,包括了对人的心理素质和身体素质的全面要求,其中包含人在知识、智慧、品德、体质、能力、心理等方面得到全面发展,并使每个人的个性、才能、特长得以充分展示。然而,由于相当长的时间内,我们过分重视应试能力的培养,因而教育中出现了很大的偏差。邓小平同志曾尖锐地指出:“我们十年来教育的失误,最主要的是德育的失误。”这里笔者想就青少年教育过程中公民道德素质的养成教育问题,谈谈一管之见。     

1995年以来俄罗斯德育的新探索

1995年以来俄罗斯重视以个性为导向的教育、民族的教育和宗教的教育等几个方向,其哲学基础是人道主义思想、人类中心思想、自由思想、精神崇高思想和民族尊严思想。变革时代的俄罗斯社会现状导致年轻人在价值观和道德方面发生意识危机和变异。政府对德育的新探索,突出爱国主义教育、精神一道德教育、培养公民意识以及在青少年生活自决和职业定向过程中为他们提供帮助。     

一年与一生

瓦连京·费多罗维奇·布尔加科走是列夫·托尔斯泰一生中最后一位秘书。布尔加科夫的一生是不平凡的,他为俄罗斯和苏联的文化事业做出了巨大的贡献。下面是布尔加科夫的女儿达·瓦·萝玛柳克关于父亲的回忆。     

连接课程理论与实践的桥梁——课程叙事研究

课程叙事研究扎根于课程现实、面向课程事实、聚焦课程实践,重视教师个人实践知识对课程理论研究的意义。其研究过程是研究者和教师平等交流与对话的过程,使两者达成相互理解,获得共同发展,从而深化课程理论与实践的关联。