立足解题教学 精准渗透模型思想——以一道模考综合题的教学策略为例

模型思想的渗透要从培养模型意识开始,准确理解题意,与已知模型建立关联,感知建模的必要性.在教学过程中,结合基本图形与关键元素构建模型,用不同的方法建模解决难题,提升学生的建模能力.最后通过反思小结、校正补偿训练,渗透并形成模型思想,促进学生数学素养的提升.     

海外留学人员团体的新目标、新作为

海外留学人员团体发挥的重要作用 《留学生》：6月28日,借“2011年中国海外学子创业周”隆重举办之际,中央统战部和欧美同学会又召开了第四届海外留学人员团体座谈会。请您谈谈,海外留学人员团体在服务祖国、为国服务、促进交流合作等方面,取得了哪些成绩？     

导向高阶思维 提升核心素养

<正>高阶思维是指学生在特定的学习目标下,面对学习任务进行有关分析、评价、创造等认知学习活动所表现出来的深刻性思维[1],其核心是批判性思维与创造性思维.学生的高阶思维在解题教学中本该更容易得到培养和发展,然而,我们在解题教学中经常就题论题,忽视了试题的价值与知识间的关联和学习迁移,将解题教学浅化为教学生解题,对解决问题的策略研究不深入,致使提升学生高阶思维的机会被白白浪费.下面,