农村小学构建文明校园有效性策略探究

在学校德育工作中,我们学校以学生的自主性管理为抓手,以集体主义教育为主线,切实落实好几项德育制度,促进农村小学校园文明又好又快地发展。     

分数应用题的结构与教法探微

分数应用题包括“求一个数的几分之几是多少”“已知一个数的几分之几是多少,求这个数”和“求一个数是另一个数的几分之几”三类问题,这些内容历来是小学数学教学中的重点与难点。本文试结合个人长期教学教研工作中的体会,主要对前两类分数应用题的教学谈一些看法：     

小学数学课堂要注重对学生科学精神的培养

什么是数学?一般认为,数学是最与空间的科学.所以,对学生进行数学教学,就是教给学生量和空间的科学知识.而在日常的数学教学中.很多教师都注重数学知识的教学,忽视科学精神的培养.     

凸显"四性",创设有效的问题情境

所谓数学问题情境,就是在数学学习中,创设与教学目的(大多数情况下为课堂需要解决的问题)相关的教学环境。课堂创设的情境,既是激发学生学习兴趣、促进学生个性思考的凭借,也是引导学生进入探究和自主学习的桥梁。     

家校联动，找回孩子的诚信

程威同学读一年级时，班主任在一节语文课中宣布这样一条纪律：如果这节语文课词语听写有错，下节劳动课重新听写。一贯被老师认为聪明的程威这一次批改下来却错得一塌糊涂。班主任叫来一问，他天真的回答让老师大吃一惊：“我不想参加劳动就把这许多词语写错了。”针对这个情况，这位班主任还在老师们中间表扬这个孩子，说这孩子有心机，而没有充分认识到这种行为的严重后果。     

肯定性评价，让学生喊出“我能行”

“我能行”的提出．是希望通过教育，让我们的学生充满自信。     

家校联动,找回孩子的诚信

程威同学读一年级时,班主任在一节语文课中宣布这样一条纪律:如果这节语文课词语听写有错,下节劳动课重新听写。一贯被老师认为聪明的程威这一次批改下来却错得一塌糊涂。班主任叫来一问,他天真的回答让老师大吃一惊“:我不想参加劳动就把这许多词语写错了。”针对这个情况,这位班主任还在老师们中间表扬这个孩子,说这孩子有心机,而没有充分认识到这种行为的严重后果。二年级的程威,没完成作业,就常常谎称自己弄丢了本子。早自修,他经常往外跑,班干部提醒他不能这样做,他就说自己患了痢疾,这给班级管理带来负面影响。作为新老师的我,对特殊…     

凸显“四性”。创设有效的问题情境

所谓数学问题情境,就是在数学学习中,创设与教学目的（大多数情况下为课堂需要解决的问题）相关的教学环境。课堂创设的情境,既是激发学生学习兴趣、促进学生个性思考的凭借,也是引导学生进入探究和自主学习的桥梁。布卢姆曾经说过：“世界上任何一个人能学会的东西,几乎所有人都能学会一只要给他提供适当的前提和学习条件。”课堂上创设有效...     

数学教学策略探究

数学教学过程中，我深深体会到数学教学策略的博大精深，需要我们数学老师深入探究。以求更好地服务学生。下面是我经过新课程培训后，结合以前的一些数学教育经历，谈谈自己在数学教学策略探究中的两点体会。     

分数应用题的结构与教法探微

分数应用题包括"求一个数的几分之几是多少""已知一个数的几分之几是多少,求这个数"和"求一个数是另一个数的几分之几"三类问题,这些内容历来是小学数学教学中的重点与难点。本文试结合个人长期教学教研工作中的体会,主要对前两类分数应用题的教学谈一些看法。