创设情境,发挥自主学习的能动性

"学起于思、思起于疑",教师要重视培养学生善于发现问题的能力。在课堂上,教师如何引导学生提出的疑问,关键是抓住问题的实质,营造和谐的教学氛围,创设问题的情境,发挥学生的主体地位。一、创设问题情境,培养自主学习的动机著名教育家赞可夫曾经说过:"凡是没有发自内心的求知欲和兴趣而学来的东西,是很容易从记忆中发挥掉的。"所以,问题氛围是十分重要的,它具有很大的吸引力,很容易激发学生的好奇心和兴趣。问题氛围的     

如何上好小学高年级语文课

为了提高小学高年级语文课堂教学效率,促使教师上好小学高年级语文课,文章从设疑激趣,调动学生的学习热情;激情上课,营造轻松和谐的课堂氛围;加强阅读,培养学生的语文兴趣;重视写作,提高学生的语文综合素养四个方面提出了上好小学高年级语文课的策略。     

创设情境,发挥自主学习的能动性

"学起于思、思起于疑",教师要重视培养学生善于发现问题的能力.在课堂上,教师如何引导学生提出的疑问,关键是抓住问题的实质,营造和谐的教学氛围,创设问题的情境,发挥学生的主体地位.     

铸魂育人的建筑识图与构造课程思政教学路径探索

课程思政是实施“三全育人”的关键抓手,建筑识图与构造课程思政依据高职院校办学定位及专业特色,结合课程特点,践行课程思政建设主线的项目化课程架构,通过挖掘鲜活的课程思政资源,搭建课程思政资源平台,创新教学模式,构建思政显著成效的立体评价体系,实现铸魂育人的教学目标。