张宗麟乡村教育思想对当前农村教育的启示

张宗麟追随陶行知献身乡村教育事业,对陶先生的教育主张身体力行。张宗麟分析了当时乡村社会日趋衰落、乡村教育发展缓慢的状况。他从中国国情出发,希望通过乡村教育提高乡民觉悟,改善乡民生活。在此认识基础上,他开展了创办乡村幼稚园、推广乡村师范教育及社会教育实践活动。这些实践活动促进了他的乡村教育思想的发展与完善。他的乡村教育思想对当前我国农村教育仍有重要启示。     

质性评定方法对我国学前教育评价的启示

质性评定方法是对量化评定方法的反思批判与革新，它全面揭示和描述评价对象的特质，真实地反映教育现象。借鉴成长记录袋评定法和苏格拉底式研讨评定法两种质性评定方法，结合评价改革的新理念，能给我国学前教育评价提供一些有益的启示。     

张宗麟乡村教育思想及其对当前农村教育的启示

张宗麟是我国三十年代知名的教育家。从1927年起,他就追随陶行知先生,投身于乡村教育事业。为实现陶先生的教育主张,身体力行,不遗余力。不仅创造了颇有特色的乡村教育理论,而且开展了生气勃勃的乡村教育实践。他的乡村教育思想至今仍对我们的农村教育有着重要的价值和现实意义。一、张宗麟乡村教育思想的认识基础乡村教育运动是“五四”运动引发的一种社会改良运动。张宗麟怀着一颗赤诚的爱国之心,救亡图存的美好意愿,投身于乡村教育事业。他的乡村教育思想是建立在对当时乡村社会概况、乡村教育状况以及乡村教育的意义的全面了解和深刻把…     

声音

全国教育管理学者、校长纵论教育公平；美国学者提出：教师性别影响学生的学业状况。[编者按]     

论教师反思能力的培养

目前我国新一轮基础教育课程改革已开始实施,新课程改革对教师的专业素养提出了更高的要求。教师除应掌握专门学科知识和技能,还应具备深厚的教育理论修养,广阔的教育前沿视野,过硬的教育科研能力,敏感的教育问题意识及反思能力。因此,为满足当前教育改革与发展的需求,提高教师     

维果茨基“最近发展区”理论在幼儿入学数学教育中的运用

维果茨基是苏联著名的心理学家,社会文化历史学派的创始人。由他提出的心理科学研究理论对后世产生了独特而深远的影响。而维果茨基理论在教育中运用得最为广泛的莫过于最近发展区理论。最近发展区是指“儿童独立解决问题的实际发展水平与在成人指导下或在有能力的同伴合作中解     

机械游戏大变身

<正>升入大班,新环境和新玩具吸引着班里的每一位小朋友。其中,包含扳手、螺丝、螺母等十几种工具材料的“小小机械师”最受孩子们关注。孩子们纷纷变身为“小机械师”,设计和制作了各种有趣的玩意儿,机械制作游戏也成为了小朋友们最喜欢的区域游戏之一。孩子们在游戏中相互影响,相互启发,产生了很多有趣的思想“碰撞”和新奇的游戏玩法。     

质性评定方法对我国基础教育课程评价的启示

质性评定方法是对量化评定方法的反思批判与革新,它全面揭示和描述评价对象的特质,真实地反映教育现象。成长记录袋评定法和苏格拉底式研讨评定法作为两种重要的质性评定方法,为我国基础教育课程评价提供了一些有益的启示。     

幼儿园与小学数学课程衔接的研究

幼儿园与小学是两个相邻但又有差异的教育阶段，为适应21世纪基础教育课程改革的要求，必须加强幼儿园与小学两个阶段课程的相互衔接。幼儿园与小学数学课程衔接研究从课程衔接的视野出发，分析了数学课程衔接的涵义与定位，并提出了解决课程衔接的途径。     

幼儿园区域游戏心理环境创设的实践探索

<正>良好的区域游戏心理环境对幼儿的发展具有重要的意义。教师在区域游戏中创设温暖、轻松的心理环境,营造自主、愉快的游戏氛围,可以让幼儿感受游戏的快乐,激发学习兴趣,并产生探究的内驱力和自我效能感。幼儿在平等、尊重的师幼关系,接纳、友善的同伴关系中,通过开放友好的社会交往与互动,不仅可以发展集体归属感和自我认同感,而且能够养成良好的秩序感和自我控制能力,认知、情感、意志、社会性都能得到锻炼和培养。