英才教育合理吗？

我们在讨论新时期英才教育的现实必要性时，必须把这一观点建立在深厚的伦理学基础上，即必须为新时期英才教育奠定合理化基础。这既是新时期英才教育区别于以往任何时期、任何形式的英才教育的关键所在，也是它作为一项社会政策的边界所在。本文将列举若干典型观点，这些观点在一定程度上讲都是围绕“教育机会均等”这一英才教育理念所面临的最大挑战而展开的。     

逐步实施十二年义务教育:新世纪北京教育发展的战略选择

义务教育制度是现代教育制度的重要组成部分,逐步延长义务教育年限是世界教育发展的一个主要趋势。随着北京经济持续快速健康的发展,实施十二年义务教育已成为新世纪北京教育发展的战略选择,它将对首都现代教育体系的构建产生全局性、长远性和根本性的影响。根据对北京经济实力和财政能力的预测,以及对教育经费、在校生数、教师等教育资源的预测,认为北京在2010年实现十二年义务教育是可行的,但实施这一战略决策必须坚持整体规划、量力而行、分期分批稳步推进的指导原则。     

改革开放30年首都教育回顾与展望

改革开放至今,首都教育大体经历了四个发展阶段:恢复阶段、开展阶段、推进阶段和攻坚阶段.在这四个阶段中,首都教育发展水平不断提高,取得了令人瞩目的成就,积累了一些经验.当前,首都教育发展面临着供需矛盾和结构失衡等问题."十一五"期间是首都教育的整体提高时期,其发展趋势将体现出全纳的、多元的、合作的、普遍的和国际化的特点,这些特点对全国的教育发展将具有借鉴意义.     

为教育政策提供证据——当前英国教育政策研究的特点及启示

以21世纪以来英国教育政策研究的相关情况为例,探讨教育政策研究在英国教育发展中的重要地位,分析研究支撑教育政策的三个案例,并评述"基于证据的教育政策"理念及实践。英国有关研究与教育政策制定之间关系的理论和实践探索,特别是"基于证据的教育政策"理念及其研究方法的发展,对于强化我国教育政策研究基本理论和方法建设、提高教育政策研究水平,具有重要的参考价值。     

从中国留学问题的“前世”看“今生”——《近代中国留学史》导读

舒新城(1893-1960),原名玉山,学名维周,字心怡,湖南溆浦人,是我国著名的出版家和教育家,曾长期担任《辞海》主编,而且一生关注我国教育事业发展,著作颇丰.其所著的《近代中国留学史》是我国近代第一部研究留学问题的专著,奠定了中国留学史研究的根基.该书初版于1926年,2011年5月被上海书店出版社纳入"新原点丛书"再版,以纪念"他们一直是中国现当代学术的原点所在"[1]之重大意义.时光荏苒,在"教育国际化"风起云涌的当代中国,认真阅读这本著作,把握我国留学问题变化的历史脉络,品味作者的家国情怀,有助于我们对当前的"留学热潮"进行"冷思考".     

教育中介组织建设:教育体制创新的重要环节

本文从教育体制创新的角度探讨了教育中介组织在当前教育改革中的作用问题。通过对建立和健全教育中介组织的社会背景租政策依据的讨论,本文提出当前建立和健全教育中介组织必须高度重视其法制化、专业化和民主化以及类型的多样化发展。     

公共教育服务体系的内涵及实践指向

建立健全公共教育服务体系是当前我国教育发展与改革的重大战略部署,它与新世纪以来我国推进服务型政府建设的努力密切关联,是深化教育领域综合改革的客观要求。从其内涵的规定性和阶段特征出发,它实际上包括构建现代化的公共教育服务财政体系、治理体系、供给体系、信息体系等四个相互联系,相互依赖,相互促进,有机统一的改革实践。     

京津冀区域高等教育合作的行动研究与战略构想

伴随着京津冀区域合作范围从经济领域扩大到非经济领域,科教推动区域合作共荣的作用必将日益凸显。京津冀区域高等教育凭借其不可比拟的合作发展优势已日益成为京津冀区域合作的重点领域和推动力量,高等教育已成为京津冀区域科教驱动发展模式从共识走向落实的行动先锋。面对缺乏整体规划、科教先导作用有待充分发挥、高等教育合作互利共赢局面尚未形成等问题,京津冀区域高等教育合作亟待按照规划长效、高教先导、合作共赢的总体思路提出继续深化合作的战略构想和政策建议。     

努力确保学校在地震中的安全——OECD的PEB项目相关研究及政策建议述评

针对汶川大地震中出现的学校倒塌及师生伤亡等不幸事件,作者介绍了OECD的PEB项目开展的学校地震安全的相关研究,特别是重点介绍了2005年OECD理事会批准的的主要内容,并联系这项研究及其政策建议对当前我国开展相关的灾后重建工作提出了建议.