略论高职高专学生英语阅读技能的培养

多年来,英语阅读教学是大学英语教学的重点和难点。作者按照我国教育部高等教育司的《高职高专教育英语课程教学基本要求》,阐述如何通过开展合理的英语阅读课堂教学,培养学生良好的阅读习惯,从而达到提高学生英语阅读技能的目的。     

高职学生英语课堂学习情感、态度、策略实证研究

通过个人谈访、问卷调查和课堂观察等研究可知,高职学生英语课堂学习情感和学生原有水平呈正相关;学习态度与学习内在动机密切相关;学习策略的运用普遍较差。     

花香飘心间——活化数学情感，渗透思想教育

为了适应社会的发展,现在教学论提出了一个重要的原则：学校传授给下一代的不只是知识,更重要的是思想和方法。这与素质教育如此的吻合,作为数学教师应该清醒的认识到自己从事的数学教学工作是发展学生素质的数学教育。因此数学教师应该立足于以学生发展为本,根据学生身心发展规律,以数学知识为载体,优化数学教学活动,让学生在数学学习中学做人、学思想,树立正确的人生观,逐步养成良好的文明习惯。     

以能力为导向的高职英语句型教学探讨

从分析高职高专英语教学存在的问题入手,以能力为导向探讨高职英语句型教学的路径、方法,旨在提高学生综合运用语言的能力。     

东盟背景下广西各行业人才需求调查报告

从正、侧两方面对东盟背景下广西各行业人才需求状况进行调查显示:东盟背景下,广西各行业人才需求缺口较大,尤其是现代服务业;高职英语类专业人才需求量呈明显上升态势,但高职东盟国家语言专业人才需求量并未明显增加;高职英语类专业的教学内容和实习、实训教学环节尚不能满足学生和社会的需求,用人单位对高职毕业生的综合能力、业务能力和职业资格证书都提出了较高要求.     

高职高专英语教学内容与行业标准关系研究

高职高专英语教学内容与行业标准密切相连,体现高职教育的职业性、人才培养的针对性以及服务对象的区域性,满足行业、企业的职业岗位(群)所需和学生个人发展、职业成长所需。教学内容改革的目标是以能力培养为核心,就业为导向,提升学生职业能力,促进学生职业成长。依照关联性、适用性、区域性、针对性等原则,实现从基础教学内容到专业教学内容的过渡,构建高职高专英语特色教学内容体系;通过优化教学内容、加强校企合作、促进产学结合、改善育人环境和人才培养模式,缩短教育与职业之间的距离,实现高职教育总目标。     

分层教学模式下的高职院校英语教学改革探析

随着我国对高职教育的重视以及高职教育改革的不断深入,高职英语教学的改革一直是高职改革的重点和难点。文章在分析当下高职院校英语教学现状的基础上,剖析了高职院校英语教学改革存在问题的原因;在此基础上笔者根据分层教学的理论和教学模式,分析了当下高职院校分层教学的路径取向,以期对高职院校的英语教学改革有所帮助。     

高职学生英语课堂参与度对教学质量的影响

学生的课堂参与是英语教学的重要组成部分,本文在对高职学生英语课堂参与度详实调查的基础上,分析影响高职学生课堂参与的因素,克服不利因素,因材施教,提高学生课堂参与度的理论和具体措施。     

成人高校学生自主学习问题实证分析

笔者运用定性分析法对广西两所成人高校两个年级的非英语专业成人专科学生英语学习的自主性进行实证调查,结果发现:(1)成人专科学生英语学习的自主性普遍较差;能较好地运用学习自主性3种管理策略的学生仅占约30%;(2)成人专科学生英语基础普遍较差;(3)成人专科学生普遍认为(约83.7%):英语仅仅是一门基础课,通过考试就行,学好专业才是主要的;(4)传统的教学模式对学生学习的自主性造成较大的影响。     

以能力为导向的高职英语句型教学探讨

从分析高职高专英语教学存在的问题入手,以能力为导向探讨高职英语句型教学的路径、方法,旨在提高学生综合运用语言的能力.