地理课堂教学评价的标准

本文通过对地理课堂教学的教学要求、教学内容、教学方法、教学技能和教学效果五大方面评价的标准进行了详细的说明和论述,突出了地理课堂教育的教学设计和实施活动的重点所在。     

如何做好社会实践中学生的思想转化工作

近年来,很多学校倡导学生积极参加社会实践,社会实践的锻炼让学生更多地了解社会,但学生在这过程中也会出现很多思想问题。如何做好这些思想转化工作,是我们班主任工作中需共同探讨的问题。本文从实际的案例入手,结合实际谈谈如何做好学生在社会实践中的思想转化工作。     

培养学生学习地理兴趣的途径探析

激发兴趣,培养兴趣,能让学生集中精神,促进学习的动力,甚至将其发展成为爱好。兴趣引导学生积极主动地去获取知识,形成良好的学习习惯。本文从笔者多年教学的心得,总结出四条使中职学生对地理产生兴趣、保持兴趣的方法。     

论合作学习在地理教学中的应用

地理合作学习是教学中学生学习的一种组织形式,是学生在小组或团队中为了完成共同的课堂学习任务,按照明确的责任分工进行的互助性学习的一种社会型学习模式.本文论述了合作学习的含义和积极意义,并据作者的实践经验,就如何在地理教学中组织合作学习提出策略,以供参考.     

创新督导评估,促进学校自主发展

教育督导作为教育行政实施管理决策、执行和监督三大环节中不可或缺的重要组成部分,是教育主管部门对学校实施管理、引导和促进发展的重要手段。教育督导用得好不好,是否科学、得力,就相当于杠杆实验中的支点,某种程度上决定着一个地区教育的质量和     

论《国际贸易地理》课程教学改革的深化

《国际贸易地理》课程的教学改革一直都在进行当中,以提高学生的创新能力与实践能力为主要目的。但在摸索与尝试当中,难免出现教学观念不够与时俱进、教材内容滞后、实践环节不足和教学方法方式僵化等实际问题,阻碍了此课程改革的深化。因此,作者根据实践经验,提出几点意见,希望通过以学生为主体、结合时政热点、结合区域本土资源和利用新兴教学手段深化课程改革。     

多种教学模式在地理课中的应用和评价

本文阐述了地理教学中的几种教学模式在新授课、复习课和活动课三种课型当中的应用。