语文课评课不应忽略的两个问题

前一阵,我有幸听了我县组织的语文课课改观摩课,听课的大约有二百多人,人们对本堂课的评价说法不一,我也身有感触,现将本堂课的情况简介如下:十几名学生手拿羽毛球拍排成两行,在几名敲着震耳欲聋的鼓声的节拍下"划龙舟";两名学生在哨声的欢呼下"捉鸭子";一名"记者"现场采访一名观众……     

行之有效的五分钟古诗课堂教学法

根据笔者多年的经验,总结出了一种面对中学生的古诗教学法,就是把古诗的积累融入每节语文课教学当中,即每上一节新课前先花五分钟的时间让学生背诵并讲解一首古诗。这种课堂教学法可以大大提高学生的学习兴趣,也能有效地巩固教学效果。     

预设与生成共舞

课堂教学进行过度预设，不允许课堂教学出现任何意外、“错误”，这样的课堂就会缺乏弹性和活力。那么，怎样合理把握预设的尺度，在课堂上促进生成呢？     

激发学生探究兴趣让课堂成为孩子的“百草园”

课改及课改实验是当前推进素质教育的核心，“基于学生发展，为了学生发展，利于学生发展”是新课程的一个核心理念，如何把课改落到实处，实现真正意义上的张扬学生个性，是工作在一线的厂大教师们苦苦探索的问题。在教学鲁讯的散文《从百草园到三味书屋》的过程中我忽生联想：作为课堂上起主导作用的教师，要充分调动学生的积极性，让学生自主学习、合作学习、深入探究，真应该想方设法让课堂成为孩子的“百草园”。     

巧用电教手段 激发作文情趣

众所周知,作文教学一直是小学语文学科的难点,学生害怕作文,提笔便“心事重重”,愁眉苦脸。面对这种现状,我把电教手段融入到作文教学之中,创设教学情境,激发了学生的作文情趣,取得了较好     

高校思想政治教育个体发展性功能探悉

随着我国社会主义市场经济制度的建立,本文就高校思政教育积极适应这一转变,拓展高校思政教育的个体发展功能的必要性与可能性,进行了分析。并对高校个体发展功能的含义以及相应的对策建议进行了探讨。     

试谈中年级段的训练

义务教育小学语文大纲要求,每个年级的训练点各有侧重:中年级在低年级训练的基础上,重点进行段的训练.下面谈谈我在中年级段的训练方面的一些体会.     

抗日战争时期任弼时对党的青年工作的贡献

任弼时在抗日战争时期为中国青年运动作出了重大贡献。他及时纠正陕甘宁边区出现的“青年主义”错误偏向,妥善解决了青年组织与党的中心工作的关系,使青年运动走上正确的轨道;实事求是地处理对青年的审干问题,为青年运动的发展保存了骨干力量;以身作则,为青年树立起学习的榜样。     

让学生快乐识字

一、激发孩子学习兴趣．让孩子们喜欢学习生字 兴趣是调动学生积极思维、探求知识的内在动力。有了兴趣,学习就不是一种负担,而是一种享受。低年级的孩子天真活泼、爱交朋友。根据这一特点,教学时,可以将生字形象地称为“生字娃娃”“生字宝宝”,让学生有一种亲切感。在平时教学实践中,