Solo分类评价理论在等差数列教学中的应用

正1问题的提出在近年的高考题中,不管是普通高考还是高职类的高考,数列都频频作为主考题型出现.数列在整个中学数学教学内容中,处于一个知识汇合点的作用,之前所学的数、式、方程(组)、函数、简易逻辑、数学归纳、合情推理能力等在本章中都得到很充分的体现,而函数的学习又为后面学习数列与函数的极限等内容作铺垫.而数列的学习中,很大一部分知识是通过等差数列、等比数列作为载体而展开的,学好等差数列的内容对于后续的等比数列的学习学生可以通过类比等方法进行学习,对于知识能起到一个正向迁移     

发挥评价激励作用，促进数学教学

数学教学是中等职业学校的一项重要的教学工作．由于中等职业学校的生源质量参差不齐,学生的兴趣爱好各异,同时受到专业的限制,数学成了学生学习的拦路虎．充分发挥评价的激励作用,对学生的学和教师的教都起着积极的作用．适当运用激励的教学评价,可以起到以下两个作用．     

SOLO 分类评价理论在等差数列教学中的应 用简

本文以等差数列中的一道例题为载体,介绍 S OLO 分类评价理论在数学教学中的应用,S OLO分类评价注重的是学生学习的质量,将学生的思维水平阶段化,让教师能清晰的通过评价分类认清学生的学习过程,有效的指导教学的开展。     

幼师生学习普通话的调查分析

作者借用国内外对语言学习焦虑的研究成果,通过调查研究,探讨粤方言区幼师生学习普通话的焦虑情况,希望对改进粤方言区幼师生普通话教学有一定的参考意义.