谈历史课堂问题的设计

虽说教无定法,但教会学生学习,授之以渔,让学生在快乐的氛围中接受教育,变被动的接受为主动的探索,变浅尝辄止为深入挖掘,是永恒不变的。在各种各样的方法中,适时巧妙地设计课堂教学问题,则是一种行之有效的方法。通过问题的展示和学生的质疑问题,形成教学过程的双向交流,培养学生分析、综合、归纳、比较、概括等能力,提高学生思维     

问题引领:初中历史课堂教学创新研究

<正>问题引领就是以问题为教学载体,发挥问题的导向作用,改变过去以教师为核心的教学形式,突出学生主体地位,让学生参与课堂学习程度更深,提升学生学习效率,是对历史教学创新与发展的进一步探索。初中历史课堂教学中,问题引导可使课堂教学效果不断提升,强化自主学习能力与探究能力,实现预期教学目标。