泸州区域小学少先队工作现状调查报告

少先队辅导员的素质、少先队活动课的规划与实施等是落实少先队组织根本任务的重要保证。此次调研采用问卷法与访谈法,分析泸州地区少先队组织与教育教学活动的现状。研究发现(1)农村少先队辅导员组织与实施少先队活动的能力有待提升;(2)少先队活动与教育教学活动仍缺乏有机地整合;(3)少先队活动内容还未覆盖少先队的"组织定位"内涵。本研究对少先队辅导员队伍建设、融合小学课程教育教学与提升少先队员的教育具有重要的意义。     

观察课堂细节

我们该从哪些细节进行课堂观察呢?先分析一个案例。观察点:课堂智慧的拓展细节——戴建荣老师执教《古诗二首》片断观察     

刍议校本教研保障机制的构建——县级教研机构建设校本教研制度的实践探索

当前，各地中小学校都在积极开展“校本教研”，并把校本教研作为提高教师实施新课程能力的一种重要手段。在校本教研制度建设中，县教研室肩负着指导与管理职能，必须全力以赴加快校本教研制度建设，促进教师在实践中学习，在反思中进步，不断提高专业化水平。我们认为，要达到此目标必须构建推动区域校本教研制度建立和实施的保障机制。     

刍议校本教研保障机制的构建——县级教研机构建设校本教研制度的实践探索

当前,各地中小学校都在积极开展"校本教研",并把校本教研作为提高教师实施新课程能力的一种重要手段。在校本教研制度建设中,县教研室肩负着指导与管理职能,必须全力以赴加快校本教研制度建设,促进教师在实践中学习,在反思中进步,不断提高专业化水平。我们认为,要达到此目标必须构建推动区域校本教研制度建立和实施的保障机制。     

农村教师继续教育科研驱动型模式初探

改善教师队伍现状，建设一支结构合理，素质较高的教师队伍，是长期困扰农村教育工作的一个亟待解决的问题——以1996年9月为例，泸县整个教师队伍的年龄结构不合理，年龄老化，知识老化，技能弱化，理论水平低，缺乏创新意识。其骨干教师不到10％。这些因素，严重地阻碍了办学效益以及整体教育质量的提高。同时也由于地理、经济和化因素的制约，形成了高素质的教师队伍只能靠自己培养的现实。     

迁移“点” 构建“面”

在初中数学教学中,“非负数”是训练学生思维严密性的一类知识,所谓“非负数”,就是不是负数的数,也就是零和正数。调查分析表明,直到初中三年学习结束,仍然有27%的学生对这一知识眯不能清晰掌握。为此,教学中应让学生构建“非负数”知识与技能“图”。     

泸州市中小学教育质量综合评价指标研发背景调研报告

一、调研目的 泸州市位于四川盆地东南部、川滇黔渝四省市结合部,全市辖区面积1.2万平方公里,辖江阳区、龙马潭区、纳溪区、泸县、合江县、叙永县、古蔺县,总人口505万.现有各级各类学校1825所(点),在校学生94.5万多人,在岗教师近4万人.泸州教育有三个显著层次:一批学校代表泸州教育最高水平、全省一流水平;泸县代表了丘陵百万人口农业大县教育;古蔺和叙永县等则代表着高原地区和民族贫困地区的山区教育.