数学里的人生

一直以来我都讨厌数学,总认为在那些枯燥乏味的线段、公式、定理里既找不到李白的狂放飘逸,也找不到柳永的缠绵多情,更找不到苏轼那“大江东去”的浩大气势。可当我真正读懂了数学时,却发现     

浅谈数学课堂教学情境的创设

小学数学课堂教学中,教师要创设“和谐”的教学情境,使学生在情境中主动参与观察、操作、猜测、交流、反思等数学活动,体会数学知识的产生、形成和发展过程,获得积极的情感体验,从而使数学课堂更具有效性。     

李红：执掌北京奥运

从清华高材生到哈佛硕士,从加州最年轻的职业工程师到国际奥委会驻中国首席代表,李红头上环绕着一个个令人炫目的光环。她是国际奥委会成立109年以来,第一个进入高级管理层的华人、执掌北京2008年奥运会全程运作的国际奥委会驻中国首席代表。     

体验数学,收获精彩

体验学习是在新课改理念下产生的一种教育思想,充分展现了以人为本的教育理念:通过让学生参与知识的获得过程、参与思维的形成过程、参与问题的解决过程,使学生在体验中思考,在思考中创造,在创造中发展,使他们的情感、态度和价值观得到充分的发展。在教学中,使学生体验到数学的精彩、探究的快乐、成功的喜悦,是课堂追求的目标之一。下面就小学数学课堂中如何开展体验学习谈谈初步的探索。一、在操作中体验,感悟获取知识