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本刊于2010年第4期上刊登的“刍议物理习题的教育功能”,其中一道例题的解法逻辑上不够严密．下面就此题进行说明．原题．如图1所示,小球从楼梯上以2m／s的速度水平抛出,所有台阶的高度和宽度均为0．25m,取g-10m／s。, 相似文献
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自21世纪以来,我国教育部多次强调要提高中小学教师计算机应用能力与素养,推动计算机辅助教学,提高教学效果。这表明,多媒体在现代教学中正扮演着越来越重要的角色。中学物理教师利用多媒体课件辅助物理教学已较为普遍,但在课件制作过程中,一直缺乏相关理论指导。多数教师凭借个人经验及主观偏好来设计与制作课件,忽视了客观的认知规律与学生的认知心理特点。以下运用多媒体学习认知理论,分析物理课件存在的问题,有针对性地提出若干课件设计原则。 相似文献
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网络直播教学突破了时空限制,实现了异地同步教学。它有助于促进教育公平,提升学生的学习效果,满足学生个性化学习需求。基于网络直播的实践与思考,构建了需求分析、教学设计、直播现场、反馈评价四环节的通用技术直播教学模式,并指出教师需要转变原有观念,建立学科教师共同体;加强教师协作能力,注重信息化能力提升;鼓励学生线上发言,增进师生互动;引导和启发学生,注重培养自学能力。互动直播教学可作为原有教学的良好补充,使课堂教学形式多样化。 相似文献
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将一根1 m左右的空心铝管竖直放置,把一块磁性很强的小圆柱形永久磁铁从铝管上端放入管口,圆柱直径略小于铝管的内径。根据一般经验,小圆柱体自由下落1 m左右的时间不会超过0.5 s,但把小圆柱体从上端口放入管中后,过了许久它才从 相似文献
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