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樊俊梅 《华夏少年(简快作文 )》2008,(10)
提到历史课,许多人会说挺有意思,因为历史课尽是讲故事。这里暂且将讲故事理解为补充课外知识。的确,讲故事、补充课外知识是提 相似文献
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樊俊梅 《伊犁教育学院学报》2000,13(1):87-88
朗读，在语文教学中是不可忽视的环节。它既是技能的训练，又是素质的培养，同时，又能加深对文章的理解。然而，今天朗读声在校园里渐渐稀少了。有些老师一走进课堂常常是一人连读带讲他把课文分析完了，而部分学生却仍处于茫然状态，这样分析课文，效果可想而知。笔者认为这实在是语文教学环节中的弊端，叶圣陶老先生早在40年代初就指出：“现在国文教学，在内容与理法研究上比以前注重多了。可是学生吟诵的功夫太少，多数只是看看而已，这又是偏向一面而丢开了一面”。现在，学校早读时间一般只有3O分钟，有的学生是抓紧时间做几道作业… 相似文献
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