关于二语写作修改的探讨

修改是写作中一个重要的技术组成部分。但对第二语言(L2)的作者来说,它发挥的作用似乎有限。本文从理论与研究方面对二语写作的修改进行综述。它检查了L2作者的修改方式及修改内容,对作者的修改进行了比较,对熟练和非熟练的L2作者进行实践训练,试图了解影响修改的因素并提出通过教学实践来帮助学习者提高他们的L2修改技能。     

基于图式理论的KWL在大学英语读写教学中的运用

基于图式理论，探讨运用KWL的阅读技巧，在大学英语教学过程中把阅读和写作结合起来，使学生加快阅读速度，提高写作能力，培养学生学习的主动性、独立性、创造性和自信心。     

大学英语写作教学中的纠错反馈研究

文章讨论了大学英语写作教学中有关纠错反馈的理论基础——输入输出假说以及纠错反馈的研究进展。认为教师应重视自己在纠错反馈中的角色,教师应知道纠正什么、何时纠错和如何纠错;还应重视学生在纠错反馈中的角色,了解学生的喜好和愿望,重视和引导学生进行自我纠正和同辈反馈。     

合作学习在大学英语教学中的运用

介绍合作学习理论，阐述合作学习在大学英语教学中的具体实施，并进行相关调查与分析后得出：合作学习有利于改善老师的教学方法，增强师生互动、生生互动，它可以培养学生的学习能力，提高学生的学习成绩。     

如何翻译英语新闻

英语新闻在国际新闻中所占的比例非常大,是对现代社会方方面面的一种重要的报道形式。但由于中西方文化的差异,双方的语言特点也随之产生差异。因此,同学们在实际的新闻翻译中常常会出现错误理解信息的情况,以至于严重影响了信息接收的质量。本文针对英语新闻报道的语言特点,在词汇、句子方面结合教学体会,就如何翻译英语新闻与大家进行探讨。     

建构主义理论给大学英语听说教学的启示

根据建构主义的学习理论和教学模式:学生、教师、教材和多媒体已经成为现代教学模式的四大要素,因此,在选择大学英语听说教材时,应该把教材的情境设计是否符合建构主义的学习理论当作选材的重要依据.     

广西地方院校英语专业课程设置的调查与分析

广西区域经济的快速发展,对创新型英语专业人才的需求日益增强,英语专业课程设置对英语专业人才的培养起着关键作用。本文通过调查英语专业学生对课程设置的满意度,分析地方院校英语专业在课程设置上存在的问题,并在此基础上提出优化英语专业课程建设的对策和措施。     

中国—东盟框架下英语专业教师的个人发展

中国-东盟博览会落户南宁给广西高校的英语教师带来了巨大的挑战。他们不仅需要具备很强的语言教学能力,而且还要提高自身其他方面知识的能力。文章讨论了英语专业教师个人发展的内涵及意义,讨论了英语教师个人发展的8条途径。     

词汇教学法在大学英语写作中的应用

词汇教学法近年来越来越得到语言学界的重视。它强调培养学习者掌握交流中频繁出现的固定词组、搭配和句型的能力,从而提高大学生的英语写作能力。本文拟从词块的定义入手,探讨此类现象对发展大学英语写作能力的作用,分析其对大学英语写作教学的有益启示,以期对大学英语写作教学有所帮助。     

从图式理论视角通过KWL培养大学生英语阅读能力

近年来,广大的大学英语教师和外语教学的研究者把图式理论用于大学英语阅读的教学中。基于图式理论的KWL策略能够有效地激发学生与课文主题相关的背景知识,确定整篇文章的阅读目标,帮助学生有效监控整个阅读过程,提高阅读效率。