淡化推理强化操作

新课程标准对几何内容作了较大调整,推理论证作为传统的难点现在已大大削弱,取而代之的是观察与比较、操作与解释等新颖的几何题.这类考题是通过动手操作、图形的旋转、翻折及文字语言、符号语言、图形语言的转换等,引导我们切切实实关注、体验学习的过程,重视知识的发生过程,而不要死记硬背.在学习中只有亲自动手操作实验、在探究中发现规律才会真正理解数学知识.因此,我们要多动手、多思考、多猜想、多总结,不能沉醉于繁琐的几何证明中.     

淡化推理 强化操作

新课程标准对几何内容作了较大调整,推理论证作为传统的难点现在已大大削弱,取而代之的是观察与比较、操作与解释等新颖的几何题.这类考题是通过动手操作、图形的旋转、翻折及文字语言、符号语言、图形语言的转换等,引导我们切切实实关注、体验学习的过程,重视知识的发生过程,而不要死记硬背.在学习中只有亲自动手操作实验、在探究中发现规律才会真正理解数学知识.因此,我们要多动手、多思考、多猜想、多总结,不能沉醉于繁琐的几何证明中.一、设计长方形的时钟例1某课外学习小组在设计一个长方形时钟的钟面时,欲使长方形的宽为20cm,时钟的中…