综合艺术课教师需要综合发展

艺术课是一门综合性课程,涵盖音乐、美术、戏剧、舞蹈等多个艺术门类的内容,课程强调培养学生基本的艺术知识技能以及艺术能力,并使艺术能力和人文素养得到整合发展,塑造健全人格。综合艺术课教师需要综合发展,了解和掌握相关艺术门类的基础知识和技能,并形成综合艺术能力,才能完成课程综合性和教学内容全面性的教学任务。师资条件不成熟的地方和学校应当暂缓开设综合艺术课。     

浅析团体心理辅导活动在大学生心理健康教育课程中的运用

本文从团体心理辅导活动的内涵分析入手,对团体心理辅导活动在大学生心理健康教育课程中的作用进行了阐述;并以此为基础结合笔者的教学实际经验,探讨了团体心理辅导活动在心理健康教育课程中的设计与实施.     

以词语教学为中心的阅读教学

以前,我总觉得词语教学是小学低年级的教学方法,而阅读教学是高年级的教学方法。二者是分开的,没有什么联系。现在我才发现:无论是低年级,中年级还是高年级都离不开词语教学和阅读教学。两者是相辅相成,缺一不可的。     

文化秘闻之李白日记篇

"白也诗无敌,飘然思不群。清新庚开府,俊逸鲍参军。"这是杜甫对好友李白的评价。让我们顺着几篇鲜为人知的日记,去回望一下"敏捷诗千道,飘零酒一杯"的浪漫主义诗人李白复杂迂折的人生吧! 公元743年4月21日晴今日大早,好友吴筠翩然而至,听说邀我去长安,喜     

构建和谐环境,促进大学生健康成才——浅析高校心理健康教育与德育的整合

使大学生具有良好的心理素质和高尚的道德品行是高校培养新时代高素质人才的重要任务。在高校中,采取心理健康教育与思想品德教育相互渗透的方式,将两者有效紧密的结合起来,可以增强德育工作的实效性。     

《从现在开始》教学（一）

教学内容人教版二年级上册第五组第21课。教学目标1．正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中蕴含的情趣和道理。2．懂得要尊重别人的生活习惯。教学准备动物头饰、课件。教学流程一、谈话导入1．师：同学们，你们一定都喜欢小动物吧。你们看，动物王国里的动物们多惹人喜爱啊!（课件出示大森林中的动物画面）     

教师期望:概念、理论模型及实证研究

自从皮格马利翁效应问世以来,国外许多教育家和心理学家对教师期望做了大量的研究,本文从教师期望模型、影响教师期望的因素、以及国外教师期望研究对我国同类研究的启示做一些探索与分析。     

高师女生心理健康水平及相关因素研究

以随机抽取的广西师范大学不同专业的女生468人为调查组，男生395人为对照组，对高师女生心理健康水平及相关因素进行研究，研究发现：（一）高师女生相对男生来说存在更多的抑郁、焦虑、恐怖的心理问题；（二）高师女生在遇到烦恼和挫折时较多采用的是“求助”、“退避”和“幻想”的应对方式；（三）高师女生所获得的社会支持越多，心理问题越少；（四）高师女生中获得社会支持较多的个体更倾向于采用“解决问题”和“求助”的应对方式，她们的心理健康水平低社会支持组高。     

激趣,藏族学生爱上作文的第一步

我曾看过一篇文章,叫做《天才是可以培养的》,其中心论点就是：不管是什么人,只要在他感兴趣的领域经过长时间的训练就可以成为天才。写作文向来是藏文班学生最头痛的事情,同样也是语文教师最难的教学环节。因为学生对作文写作不感兴趣。     

现状·问题·对策——我国校本课程开发浅析

校本课程开发是20世纪70年代在英美等发达国家出现的一种课程开发策略,与国家课程相对应,实质是一个以学校为基础,根据学校的教育理念进行的合作、开放、民主的课程开发决策过程。它的目标在于尽可能满足社区、学校、学生的差异性,充分利用社区、学校的课程资源,为学生提供多样化的、可供选择的课程。校本课程开发在我国还是一个新生事物,处于实验的初级阶段,虽然取得一些成果,但仍有许多问题需要解决。