汉、英思维模式对英语口语表达的影响

许多英语学习者在英语的口语表达上都无可避免地受到汉语思维模式的影响，因此，有意识地培养学习者的英语思维模式是十分必要的。汉语思维模式呈开放螺旋型，而英语思雏模式呈直线型。掌握直线型的英语思维模式，有助于学生在英语口语表达中正确定义事物，顺畅描述过程以及准确地表达观点。     

开展诊断性教研,促青年教师集体教学能力提升——以大班艺术活动《丝巾畅想》为例

集体教学是幼儿园教育的组织形式之一,是适应我国人口众多、师幼比例较低等国情,对幼儿实施教育的最有效的一种方式。文章结合课例,针对青年教师集体教学在活动目标制定、活动环节设计及师幼互动三个方面常出现的问题加以分析,并提出具体解决策略。     

大班阅读活动:想吃苹果的鼠小弟

正【活动思路】绘本《想吃苹果的鼠小弟》故事的情节简单有趣,说的是高高的树上长着红红的苹果,鼠小弟好想吃,他希望自己像鸟儿一样能飞,像猴子一样会爬树,像大象一样有长长的鼻子……这样它就能够吃到苹果了。可是鼠小弟没有这些本领,看着树上的苹果越来越少,鼠小弟有点着急,就在这时候海狮来了,虽然海狮没有其他动物那样的本领,可它会顶球,最后,海狮利用它的这个绝活把鼠小弟顶到了树上,它们合作摘到了苹果。     

在现场中获取形象

进行现场作文,让学生有意识地接触自然和社会生活,可以充实他们头脑中的表象,丰富他们的想象,加上教师有目的地诱导,使儿童形象思维的给养充足,五彩缤纷的画面就会在学生的脑子出现,生动的语言也会从他们的脑子里跳出来,跃然纸上。我在教四年级时,要求学生写自己熟悉的动物——水牛。开始,学生凭记忆在课堂上口述,结果学生仅能说出水牛的样子、毛皮的颜色、喜欢吃什么、能干     

主题探究活动中幼儿人际关系智能的发展评价

本文以主题探究活动为平台,围绕人际关系智能的三大关键能力,探讨了在主题探究活动中对幼儿的人际关系智能进行评价的具体方法。     

小学教育专业英语方向课程方案比较研究

正课程方案的设置是人才培养要求的体现,课程方案是否科学合理对人才培养的规格和质量有着最直接的影响。我国小学教育本科专业较之于世界发达国家起步较晚,并且长期缺乏由国家教育主管部门制订的有关小学教育本科专业课程设置的指导性方案,因此,小学教育本科专业的培养模式的选择和课程方案的设置一直处于摸索状态。选取较早开设小学教育本科专业的首都师范大学、吉林师范大学和南京晓庄学院为研究对象,在对这三所院校     

关于基础教育哲学思考课程改革的哲学思考

基础教育课程改革已经到了应该作一些哲学思考的时候。这种思考既是对理论的完善,也是对实践的反思。改革是探究和解决问题的过程,是稳定和发展的形式,是理想和现实之间的互动。依据哲学原理,在当前的社会历史条件下,基础教育课程改革的理论完善和实践反思仍需从价值观与方法论两方面着手。一、在价值观方面,基础教育课程改革必须坚持四个基本观点一是注重教育对象发展的全面性,反对教育对象发展均衡论。积极促进教育对象全面发展的观点无疑是正确的,但这种全面性既非均衡发展或同步前进,也非数据排列或量化指标。客观地讲,它更多的是一种目…     

注重数学预习 发展数学思维

笔者以为，初中数学教学应从抓学生课前预习入手，形成习惯，并重点培养学生的思维能力。一、学生课前预习与习题练习相结合在课堂教学时，笔者经常有意识地结合新课内容先挑选二三道题目让学生自己先做，使学生的预习不仅仅停留在看一遍书上，还能围绕例题着重多看几遍，以便完成习题。例如在讲授三角形一章时，我预选了一道题目：求由长度分别为３cm、６cm、２cm的三条线段所围成的三角形的周长。不少同学很快就得出答案：其周长为１１cm。我拿出预备好的长度分别为３cm、６cm、２cm的三条细绳，演示给同学看，这三条线段能否围成一个三角…     

试论教学过程的活动化及其作用

兴趣是最好的老师。从心理学角度讲，学习兴趣是学习动机的主要心理因素，它是推动学生去探求知识并带有情感体验色彩的意向。随着这种情感体验的深化，便会产生学习需要和强烈的求知欲。从实际情况看，学生对哪门课程感兴趣，便会对哪门课程产生强