“老师,请不要为自己找借口!”

晨会课上,我让学生们拿出前天晚上的自测试卷校对答案。当对到成语填空“()()夜游”时,我怎么也想不起“秉烛夜游”的“秉”字怎么写,就粗略写了个近似的字。学生们见了直喊:“老师错了,少了一横!”我一时没反应过来,胡鲁杭同学便     

循“发展”之序，扬“自主”之帆——循序作文教学研究阶段性推广报告

2003年11月，为进一步提高我校作教学质量，经县教科室推荐，省教科所批准，我校被发展为“山东省教育科学十五规划重点课题一一循序、自主、开放性作教学研究重点实验基地”，我们证式参与了“循序、自主作教学法”的研究实验。目前，这一改革实验已经初见成效。     

《班主任》，好样的！

初识《班主任》是在一次学校会议上.离开会还有十多分钟,会议室里人声鼎沸,唯独一位戴着眼镜、两鬓斑白的老教师在津津有味地读一本杂志.我心生疑惑,是什么杂志使我的老前辈如此痴迷?悄悄走过去,方知她读的是一本《班主任》.她津津乐道地向我介绍了这本杂志,从此我就和《班主任》交上了朋友.     

“对联”文化在山东省临沭校园悄然兴起

“琥珀包昆虫千年难遇”“、龙骨变化石凤毛麟角”“,军需处长化丰碑浩气长存”“、炸药之父设奖项万古长青”,这是山东省临沭一小课堂上师生在学习完课文《黄河象》《、丰碑》后,用对联的形式总结课文的一个缩影。近来,该县中小学为了弘扬中华民族的传统文化,让学生充分了解对     

以科研促教学 以教学带科研

以培训学习为突破口,提高教师教科研业务素质1.外引内联,增长教师开展教科研的底气教师教科研业务素质的提高,无疑要有扎实的教科研基本功作支撑。为此,我镇积极聘请专家、学者开设讲座,进行研讨,手把手地进行指导,有力地     

我的师范时代

春日的午后,翻找出放在抽屉里的一本本荣誉证书,市级讲课二等奖、市级教学能手——我的思绪回到了师范时代,那些温馨的回忆马上像电影一样在我眼前闪过。夕阳的余晖洒在空旷校园的每一个角落。校园的跑道上,一高一矮两个女孩手挽     

“老师，请不要为自己找借口!”

晨会课上,我让学生们拿出前天晚上的自测试卷校对答案.当对到成语填空"()()夜游"时,我怎么也想不起"秉烛夜游"的"秉"字怎么写,就粗略写了个近似的字.学生们见了直喊:"老师错了,少了一横!"我一时没反应过来,胡鲁杭同学便一个箭步跨上讲台,在黑板上写下了正确的"秉"字,博得了同学们一阵掌声.     

“量化赋分”苦了谁

目前中小学在教师管理中盛行“量化赋分”，对教师的德、能、勤、绩、量五个方面进行考核：德，指教师的职业道德状况；能，指教师教学工作能力；勤，指教师出勤情况；绩，指教师的教育教学成绩；量，指教师的工作量。学期结束，各项累计相加，按分数高低对教师进行奖励。笔者不否认管理者对教师进行量化评估的初衷是好的，但其负面影响也是决策者始料不及的。     

“例子”教学与课外阅读管见

紧张而繁忙的复习考试阶段过去了,孩子们在我的引领下获取了优异的成绩。反思一年来,自己在教法、学法上的改变,欣喜地发现,原来"语文"可以这样"教":众所周知,课本只是教学的一个范例,怎样让语文课本的学习轻松起来,留下大量的时间让让"例子"教学轻松起来     

“对联”练笔益处多

写作能力的培养,不仅要靠写大作文、记日记,“对联”的训练也是一种行之有效的办法,近几年来,我在每周要求学生写一篇大作文的同时,见缝插针,不失时机地让学生练“对联”,收到了较好效果,我的具体做法是：