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段荣刚 《中小学作文教学(小学版)》2011,(33)
《语文课程标准》在第一学段的口语交际中就强调:有表达的自信心,积极参加讨论,敢于发表自己的意见;第二阶段强调:能就不理解的问题向对方请教,就不同的意见与人商讨;第三阶段强调:乐于参与讨论,敢于发表自己的意见。婉转提问,让学生愿意发言;及时调控,让学生会发言;灵活教法,让学生乐于发言;精心设问,让学生有效发言等策略能有效提升学生发言能力。 相似文献
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语文课程标准指出:"要培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书."随着新课改的不断深入,学生自由支配的时间越来越多了,但笔者通过调查发现很多学生却拿这些时间看电视、上网玩游戏或者串门玩耍,能安静地读整本书的寥寥无几.《新课程标准解读》清楚地分析了母语教育水平下降的原因:多种传播媒体对语文教育造成了强烈的冲击.在收音机普及之前,人们接受信息的主要途径是阅读书刊,学生课余的文化生活是阅读.在网络走进寻常百姓家的今天,学生用于阅读的时间越来越少了.学生远离阅读,远离经典,远离传统文化,成了一种可怕的趋势.我们该如何让学生爱上阅读,提高自主阅读的能力呢? 相似文献
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《语文课程标准》在第一学段的口语交际中就强调：有表达的自信心,积极参加讨论,敢于发表自己的意见;第二阶段强调：能就不理解的问题向对方请教,就不同的意见与人商讨;第三阶段强调：乐于参与讨论,敢于发表自己的意见。婉转提问,让学生愿意发言;及时调控,让学生会发言;灵活教法,让学生乐于发言;精心设问,让学生有效发言等策略能有效提升学生发言能力。 相似文献
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俗话说,一滴水能折射出太阳的光芒,一片落叶能感知秋天的来临,在日常计算课堂的反思与回眸中,我们总能发现一些＂亚健康＂的学习现状存在于我们的学生身上。通过对这些症状的分析、对比、探究、反思和研讨,我们发现,计算能力的提升,重在一个＂练＂字,但又不完全是＂苦练＂;重在一个训练的“量”上．但又不完全是“计算量”,．计算能力的... 相似文献
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