第一节语文课，不如聊天吧!

开学第一节语文课,选择跟学生聊天。教师对学生发言的反馈,可能影响他们说话的意愿。学生还不习惯独立思考,但是不用着急;让他们想说就说,尊重自己的感受。学生的状态很放松,因为信任老师,愿意把自己的想法和感受跟老师分享。这是期待的语文课的状态。     

我也曾经被“看见”

<正>我的新书出来,第一本赠书,是寄给刘斌老师的,在扉页上,我写了一句话：感谢您当年的“看见”,让一个爱写诗的女孩把梦想变成了现实。……写一本书,送给刘老师,是我多年来的一个执念,那是因为,刘老师对我而言,实在不仅仅是一个语文老师,她于我亦师亦友,也是把我从沼泽里拉出来的恩人。     

我们的“论语”

<正>在上课或听课的过程中,我常常会关注学生的笔记。发现很多学生在听,也会发言,但是不太记,即使记录,多数情况下也只是将教师传授的“知识点”记下来。而一些教师往往满足于通过问答从学生那里“逼出”答案,或者干脆将一些结论（或跟文本内容相关的关键词）简略地写在黑板上。所以,在学生的笔记本上,可能有各种结论,或者说,其实只是教师的阅读体验,却没有属于学生自己的想法和表达。     

“鲁迅周边文创展”活动诞生记

为了让学生亲近鲁迅的文字以及这个人,为以后阅读更多的鲁迅作品,深入了解其思想打下良好的基础,抓住与学生对话的契机,开展一次“鲁迅周边文创展”活动。好的语文活动,可以激发学生的创造力,展现智慧。好的语文活动,应该能够反过来促使学生主动去阅读和提炼,并很好地呈现学生的阅读质量以及提炼、整合、表达的能力。     

去看花吧

<正>接连一周多阴雨绵绵,看天气预报,周末会有个晴好的天气。此时,正是樱花盛开的时节,樱花花期不长,转眼就落英缤纷了。我一向觉得,“学习”不应该囿于一间小小的教室,更不是一方小小的作业本。生命健康成长,需要广阔的空间,需要绚烂的色彩,置身于大自然,融入大自然,不是更重要的学习吗？于是,在讨论周末作业的时候,我说,干脆不要布置什么书面作业,就让学生周末出去看花吧。这个提议,得到备课组的老师们一致赞成,于是,当课代表来问作业,我们说：“去看花。”     

你能撑起谁的天

下午给预备班的学生上了节写作课.班里的17个孩子都是来自各个小学的"尖子生",即将到来的九月,他们将成为我们这所以"难进"著称的学校中的一员,能够想象他们那"千里挑一"的感觉有多自豪. 上课了,我请孩子们把自己的名字写在黑板上,因为"殷老师很想认识一下大家",然后,我一个一个读过来——我发现,很多孩子的名字里都有"天"、"昊"这样比较大气的字眼.于是,我又请他们谈谈自己名字的含义.     

把作文批改变成纸上谈心

有人说，语文教师的工作中，最烦最累的活儿莫过于批改作文，更令人烦恼的是，教师劳心劳力批改的作文学生往往看也不看，一扔了事。我却觉得，换一种思路和方式去批改学生的作文，让老师单向的“评判”变成师生双向的交流，“苦事”也会变得乐趣无穷。     

鼓励学生自由表达

语文课上,笔者一直很重视学生表达能力的培养.除了在课堂上鼓励学生自由表达,笔者还专门给他们保留了一段"说"的时间,即利用课前三分钟,让学生轮流到讲台上来演讲.笔者认为,学生学会大大方方地说话,并且讲的话有想法、有条理,语言得体,这和能写出有思想、有见解的文章一样重要.     

来来来,查字(词)典

每接一个新班,都会发现有很多学生没有主动查字(词)典的习惯,而且,他们也不随身带字(词)典。遇到不会读或者不知道意思的字,往往就呆呆地看着老师,好像等着投食的小鸟。我跟一些教小学的同行了解过,学生在一年级下学期就学习如何查《新华字典》,一般学校会统一买最新版本的《新华字典》让学生放在身边用。整个小学阶段,《新华字典》是他们学习语文的最重要的助手。     

好玩的“课前演讲”

为了让学生顺利地过渡到初中的学习,“课前演讲”让学生分享一些古诗文名句,要求读出自己的感受。在语言品读的过程中,提醒学生要有“咬文嚼字”和“上勾下连”的意识,注意古诗中“美与情”的融合。学生初步领略到了读诗的趣味,更重要的是,通过触摸文字,真切地感受到了诗歌的温度和生命。