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1.
将信息技术融入中学数学的教与学
殷兰玉
《语数外学习(初中版七年级)》
2014,(6):95
相似文献
2.
谈数学教学方式的反思与思维能力的培养
殷兰玉
《教育实践与研究》
2008,(8):50-51
在数学教学中,比较共同的做法是狠抓"三基",即基础知识、基本方法、基本技能.数学教学要培养学生的多种能力.然而,说到底数学教学主要是智力活动过程,智力的核心是思维能力.只有紧紧抓住发展学生思维能力不放松,才是抓住了数学教学"三基"的切入点和落脚点.
相似文献
3.
谈数学教学方式的反思与思维能力的培养
殷兰玉
《教育实践与研究》
2008,(4):50-51
在概念的教学中,传统的物理教学观因受客观主义认识论的影响,将学生的前概念视为科学概念形成的障碍并加以根除,而建构主义教学观具有主观主义认识论的特征,它将学生的前概念视为科学概念生成的基点和起点.对前概念的不同认识和处理能折射出我们深层次的物理教学观.
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