抓好农村中小学远程教育项目促进基础教育快速发展

一、抓好农村远程教育工程的重要性在现代远程教育网中,包含同步课堂、示范课、信息技术、教育资源、教育动态、课程改革、精品推荐、古诗词欣赏等资源,内容极其丰富、新颖,贴近实际而且具有权威性,因此,广大县级教育行政部门要把现代远程教育工程作为提高基础教育质量、促进城乡教育均衡发展的重要工作来抓,对项目工程的立项、实施、管理、使用和效益的发挥都要给予极大的关注和重视。     

让学生在做数学中经历、应用和创造数学--以“分数的初步认识”教学例谈小学数学课堂教学

美国数学家哈尔莫斯指出:“学习数学的惟一方法是做数学。”什么是做数学?做数学就是运用数学知识和方法从事数学练习和解决问题的实践活动。研究表明:人们在学习时,如果仅靠听和看最多能吸收30%的新知,如果动手做的话,可以达到90%以上,儿童在孩提时自己亲手制作的玩具,可以终身不忘。长期以来,我国的教育只重视知识的传承,而忽略了学生动手能力和实践创新能力的培养,以致于我们的学生可以在国际数学竞赛中运筹帷幄,而在解决实际生活问题时却显得束手无策。如今《数学课程标准(实验稿)》(以下简称《标准》)给我们勾画出了数学课改革的框架,…     

忠县教委组织自制教具评选

四川省忠县教委于1994年9月4日组织了全县各校自制教具评选活动。根据教具在教学中的适用性、科学性、制作技术与工艺水平,     

由《分数的初步认识》教学例谈小学数学课堂教学

转变学生的学习方式,提倡学生在活动中、现实生活中学习数学、发展数学是当前教学改革的基本思路之一。本文以《分数的初步认识》课堂教学的三个片断为例,谈谈如何在小学数学课堂教学中,让学生在做数学中经历、应用和创造数学,以促进学生终身可持续发展。一、让学生在生活原型中做数学———经历数学教学片断实录一:从熟悉的树叶中,经历分数的形成过程。师:同学们,昨天老师请大家在大自然中采摘了一些树叶,请把你所有的树叶分成2份。生1:我共采了5片树叶,把它们分成两份:一份2片,一份3片。生2:我把8片树叶平均分成两份:每份都是4片。生3:我…     

让学生在活动中实现数学的“再创造”

学习数学唯一正确的方法是让学生实行“再创造”，本文试以人教版三年级上册《有趣的搭配》一课为例，谈谈自己运用“再创造”策略开展的教学实践与反思。     

通过自然实验培养学生的观察能力

自然教学的任务是指导学生认识周围自然界常见的事物及其相互之间的联系,了解人类对自然的利用、改造、保护和探索,培养学生学科学、用科学的能力,主要是初步的观察、实验、制作、栽培、饲养等动手能力。然而,小学生的学习往往以直接兴趣为主,要把这种兴趣引上能力发展的道路,是相当艰巨的。现仅就培养学生的观察能力谈谈我们的做法和意见。1 明确观察目的,掌握观察要求     

让学生在活动中实现数学的“再创造”

学习数学唯一正确的方法是让学生实行“再创造”,本文试以人教版三年级上册《有趣的搭配》一课为例,谈谈自己运用“再创造”策略开展的教学实践与反思。