如何实现教师的专业化——《我把心给了孩子们》给我们的启示

一、热爱幼儿,成为幸福职业人生的基石 近几年,职业倦怠就像瘟疫一样,弥漫在整个教育行业中．对教育质量的提升和教师职业生涯的发展造成了诸多不利影响,困扰着众多的教师和教育管理者。对于这个问题,同样年复一年、日复一日呆在学校中的苏霍姆林斯基是怎样看待的呢？     

亲师行动研究案例：增加晨晨早餐的食欲

一、问题的发现：晨晨身体瘦弱,精神时常不振 一天上午,在和幼儿一起活动时,晨晨引起了我的注意。晨晨是一个文静的女孩子,虽然爸爸妈妈都是教师,家庭经济条件尚可,但是身体瘦弱得让人感到有些营养不良。她看上去精神欠佳,活动时有气无力。我问她是不是病了,她摇摇头。我再问她,是不是早饭没吃,她说不想吃。     

亲师行动研究视野下家访的作用、任务与方法

随着信息时代的到来,电话、短信、QQ、MSN等现代联络方式得到普及,目益显示其便捷、经济、及时的优越性,曾经成为家校联系常规方法的家访逐渐淡出人们的视野。尽管如此,教师家访所起的重要作用仍是不可或缺、不可替代的。那么,亲师行动研究视野下的家访有什么作用？与普通家访相比,有哪些不同？家访需要完成哪些具体的任务？怎样家访？相关事项如何处理？     

家园合作，让儿童成为情绪的主人 家园及社区合作，帮助幼儿管理自己的情绪

有一位学者曾经说过：“在我心目中。孩子的学习成绩能达到75分就算高分,但我会努力培养他成为一位情商高分者。”这不难看出,随着社会的进步,诸多父母开始接受了新的育儿观念。孩子的成长与发展主要受智商和情商两大因素影响。情商,又可称为情绪智慧,主要是指人在情绪、情感、意志、耐受挫折等方面的品质。情商的高低,往往更大比例地决定了一个人是否成功。     

孩子 其实也是我们的老师

<正>从孩子来到世间,作为父母的我们就开始教他说话,教他认识周围的事物,学习生活的常识,养成基本的习惯。可以说,父母是孩子的第一任老师。但反过来,孩子是否也可以做我们的老师呢?家有稚女,我在陪伴她成长的过程中,也常被那种童真和纯美深深震撼。细心静品,倒可以让我们悟出不少生活与教育的真谛。以孩子为师,尊重和发现儿童以孩子为师,并不是让稚气的孩子获得师道的尊严,而是让我们放下家长的架子,多一些谦虚,尊重孩子,重新认识和发现孩子。然而,现在很多家长以孩子的"未来规划师"自居,为实现他们一     

中小学课题研究成果文本表达问题探讨

最近,在一次上海市名校课题成果鉴定会上,与会专家委婉提出了"课题报告让人意犹未尽"、"写的没有说的好,说的没有做的好"的感受。这道出     

中小学课题研究成果文本表达问题探讨

最近,在一次上海市名校课题成果鉴定会上,与会专家委婉提出了"课题报告让人意犹未尽"、"写的没有说的好,说的没有做的好"的感受.这道出了一个在中小学课题研究中较为普遍的问题:研究成果的文本表达尚欠规范,质量有待提高.     

亲师行动研究案例：关于幼儿的理财教育

在一次闲谈中,兰兰的爸爸问我：“幼儿园是不是要求不能用短铅笔写字画画？”     

亲师行动研究案例：怎样让晓晓变得合群

本刊2010年第6期曾刊登了题为《亲师行动研究及其在幼儿教育中的运用》一文,并配发了一篇相关案例,引起了不少教师的关注。亲师行动研究,顾名思义,就是教师与幼儿的双亲,即父母（或监护人）合作开展行动研究,对于幼儿成长发展中的实际问题,共同关注并分析问题产生的各种原因,研究拟解决问题的途径、策略与方法．透过实际行动付诸实施执行,进而加以评价、反思、修正,以解决实际问题。     

教师在亲师行动研究中与家长合作和交流的方法

亲师之间的沟通、交流贯穿亲师行动研究始终，决定着合作的成效乃至成败。然而，双方的沟通并非一帆风顺。很可能，双方都以一种美好愿望起步，却因为受到各自没有觉察出来的陈见、偏好的影响，而得到一个令人沮丧的结果。现在能查阅的最早的关于亲师合作的文献就曾指出，