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毛向儒 《四川教育学院学报》1999,(6)
在小学数学竞赛中,有些计算题看起来很复杂,实际上题中隐藏着简便算法,只要抓住特点,找出规律计算就简单了。例 计算：１２９６＋２５９２＋５１８４＋１０３６８＋２０７３６仔细观察分析式子会发现这个算式中,后面一个加数都是前一个加数的２倍。这就是这种题的特点,根据这个特点写出数字小的算式来寻找它们的规律。如：１＋２＋４＋８＋１６前四个加数之和为１５,如果另外加上１就和第五个数相等,那么,原式＝１５＋１＋１６－１＝１６＋１６－１＝１６×２－１＝３１。（最后减去“１”是为了不改变原式的结果,因为在算式中同… 相似文献
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毛向儒 《四川教育学院学报》2000,16(10):50-50
第三次全教会明确提出 ,“实施素质教育要以培养学生的创新精神和实践能力为重点。”学生涉及社会 ,赖以生存和发展的 ,不仅是知识的多少 ,更重要的是能力的高低 ,而能力中最重要、最高级的方面就是创造能力。创造能力是一个人才不可缺少的素质。在教学过程中 ,怎样才能做到既传授知识 ,又培养学生的创造能力呢 ?心理学研究表明 ,人的能力可以依赖一定的方法加以训练、提高。笔者下面介绍的方法就在于让学生依据科学创造性方法 ,完成新知识的发现、研究和掌握 ,并形成自己独特的创造技能和思维方法。1.智力激励法在教学过程中创设问题情境 ,… 相似文献
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