职业教育必须沟通于劳动力市场

职业教育的社会功能何在?说白了,就是所培养的人才通过社会的就业与使用促进生产效率的提高,也就是说,职业教育的社会效益是靠学生就业来实现的,是以学生参与社会劳动为桥梁或枢纽的。从某个角度看,评价一所职业学校的办学效益,只有观察学生能否顺利就业,考察学生的对口就业率,才能客观地中肯地估价职业教育的社会效益。所以,职业教育与劳动力市场之间必须架设起一座畅通的桥梁。     

职中学生就业忧思录

职中学生就业忧思录毛益明参与职中生就业介绍工作已达４个年头，了解了他们的一些基本情况，由此生发出几分感叹：职校好不容易为学生创造就业机会，可有相当一部分职中生却在求职、上岗过程中表现出能力弱、适应性差的缺陷，形成了就业的一个逆差。笔者调查了本地区５所...     

应加强职高生职业能力的培养

所谓“职高生职业能力”,指的是职高生对未来从事某种职业和更新职业所需要的最基本的适应能力。职业能力是各类专业知识与智慧相互作用的综合结晶,是一个内涵相当丰富的能力统称,包括社会交际能力、技术运用能力、环境适应能力、经营管理能力、勇于竞争能力、承受挫折能力、创造革新能力等内容。职校要打开学生的就业局面,使学生立足于社会,必须加强学生职业能力的教育培养。 一、社会交往能力。人是生活在一定的社会群体中的,自然要进行人际交往,要达到交往的目的,必须具备交往的艺术和能力。社会生活中经常可见到这样一种现象:做同一件事,有的人轻而易举效果理想,有的人则东碰西撞难出效益,其中一个重要的原因就是办事者的社会交往能力强弱不同。所以,职校要重视培养和训练学生的社会交往能力,创造机会让学生参加人际交往活动,多了解社会、了解人。除了开设诸如《公共关系学》之类的课程,从理论上认识交往的心理特征外,还要开展丰富多彩的社会实践活动,鼓励学生走向社会,练就交往的技巧。     

校警携手 共育新人

校警携手共育新人本刊讯：３月２５日上午，在浙江省松阳县职业技术学校的会堂．一场别开生面的签字授牌仪式在与会代表的热情洋溢的祝贺声和全校师主阵阵的掌声中进入了高潮。余良林副县长代表县委、县府将一块书有“职高生行为规范化教育基地”的牌匾授予校警共建的两个...     

谨防步入谋职误区

最近走访了几所职校，与同行们聊起了学生就业的话题，不禁对屡有出现的学生擅自离岗的现象感到痛惜。当今就业如此困难，可一些学生却不懂得珍惜，随意放弃就业机会，因而影响了职校生的整体形象。分析原因，笔者觉得主要原因是学生在谋职过程中，盲目追求一些难以实现的...     

走出就业教育的误区

时下,许多职校为了提高办学效益,成立了介绍学生就业的专门机构,使一大批职校生走上了工作岗位。可叹的是,有的学生不珍惜就业机会,擅自离岗的事例屡有发生,影响了学校的整体形象。分析原因,笔者觉得除了学生自身素质需加强外,职校对学生的择业教育恐怕也有失误之处,以至于形成了认识上的误区。归纳起来,大致有以下几个方面。 一、工资待遇。职校生中普遍存在着这样一种就业倾向:工作须轻松,待遇要优厚,却不考虑自己实际能力如何,能否适应用工单位的工种需求。值得反思的是,相当一部分职校教师在就业教育时有意地渲染了高薪待遇,常以某些同学的高收入作为教育样板,忽视了如何适应工作环境和艰苦创业的教     

谈如何创设数学教学中的问题情境

教学过程是促进学生认知发展的过程,新课标指出,初中数学教学过程的基本模式是“问题情境——建立模型——解释、应用与拓展”,让学生经历知识的形成与应用的过程,从而更好地理解数学知识的意义,这一模式的关键环节是教师创设良好的问题情境。