略谈实验设计教学中的“四要素”

学生设计实验方案，既是一个“温故而知新”的过程，更是训练思维、培养创新能力的过程．实验设计教学能让学生跳出“照方抓药”、模仿重复的实验教学模式，让学生自己“当家作主”，开动脑筋想点子，拓展思维视角，从而使学生的原有书本知识得到深化和提升，促进学生智能水平的发展，达到培养学生创新能力的目的．     

构建思维模型提高学生的学习能力

物理教学中。训练学生构建思维模型，是提升学生思维品质的有效手段．是学生学习进步和成功的阶梯。有很多的科学探究和习题解答，一旦学生掌握了构建思维模型的基本技能，并付之于学习和实践活动，就可以帮助学生理清思路，化解问题的思维难度。     

用“三三式”流程提升备课效能刍议

能否实现轻负高质的教育目标,备课是极其重要的一个环节。很多教师会借口教学工作繁忙,不愿动脑、动手,经常采取敷衍塞责的态度,将网上下载的资料直接拿来使用,有的教师压根儿就没有进行二次备课,能有深度地进行二次备课的教师少之又少。为克服人类