水生生物学实验教学改革探索与实 践简

目前,国内一些高校的水生生物学实验教学内容、方法、手段存在一些弊端。已成为教学效果的制约瓶颈．论文在作者20余年的教学经验基础上,结合有关学者的研究成果,进行综合分析,建议明确实验教学的目的要求,对教学内容、方法与手段进行改革,把新成果、新知识、新方法、新技术、多媒体等融合于教学中．加强学生实验兴趣的激发．鼓励积极参加实验前参加实验准备,实验中自主操作,实验后网络平台互动交流学习等．改革与完善一些实验教学的重要环节,拓展实验教学时空,既把握好课内教学各重要环节,又充分挖潜,开展多途径课外教学,提高教学效能．     

鱼类学实验教学改革探索与实践

鱼类学是水产类专业重要的学科专业基础课程,通过鱼类学实验,学生感性认识鱼类的形态、分类与生物学特征,训练专业基本技能,加深对基本理论知识的理解,培养发现、分析、解决问题的能力和科学精神,对专业人才培养具有重要意义。笔者基于20余年的教学经验,结合有关学者的研究成果,进行综合分析,建议明确实验教学目的要求,改革教学的内容、方法与手段,把新成果、新知识、新方法、新技术、多媒体等融合于教学中。激发学生的实验兴趣,鼓励学生积极参加实验前准备、实验中自主操作、实验后网络平台互动学习等。拓展实验教学时空,既把握好课内教学各重要环节,又充分挖潜,开展多途径课外教学,提高教学效能。     

《渔业资源与渔场学》课程教学改革与实践

针对《渔业资源与渔场学》课程教学内容时效性很强的特点,根据当前海洋渔业资源种群结构的变化、该学科的发展趋势和海洋渔业产业的发展需要,进行课程内容整合与调整,重点解决教科书上的陈旧内容,同时调整实验课程,结合长期以来在海洋渔业资源及生态学教学与科研上的经验和成果,强调面向渔业资源与渔场的变化状况的实践性与应用性,综合运用多种教学方法。