浅析英国伯明翰大学EECE系的本科生课程设置

在英国伯明翰大学电子电气与计算机工程系（EECE）研修期间,对该系本科生的课程设置及教学进行了考察。该文在介绍伯明翰大学EECE系2005-2006年度本科生课程设置的基础上,着重分析了电工电子类课程的教学计划及其特点,并与我国电类专业本科生的培养计划进行了比较,给出了相关的对比数据和图表。     

美国顶峰体验课程对我国高校实践教学改革的启示

作为一种新型课程,顶峰体验课程自开设以来,就得到了欧美高校、学生和用人单位的普遍欢迎,在高等教育课程改革中产生了重大影响。探讨了顶峰体验课程的内涵和教学目标,并以美国密歇根州立大学电气与计算机工程系的顶峰体验课程"ECE480"为例,介绍了顶峰体验课程的教学模式、特点和实际效果。美国研究型大学的顶峰体验课程的成功经验对中国高校实践教学改革,具有重要意义和实用价值。     

基于Authorware的数字电子技术自主实验系统的研制

在分析高校数字电子技术课程实验教学普遍存在的问题的基础上,阐述了改变传统的实验教学模式、引导学生自主学习对提高实验教学质量的重要性;着重介绍了基于Authorware的数字电子技术自主实验系统的特点、设计思路、软件实现及其使用效果.     

英国高校实验教学的分析与启示

该文介绍了英国高校的"能力教育"和"基于行动的学习"的教育理念,论述了教、做、学三位一体的教学模式和以能力训练为核心的实验教学体系,分析了伯明翰大学电子工程学院的实验教学及特色,对比了北京工业大学和伯明翰大学的本科教学计划,比较了两校实验、作业的不同内涵、特点及效果,提出了对我国实验教学改革的一些建议.     

基于竞教结合的“高级语言程序设计”实验教学改革实践

以高级语言程序设计课程的实验教学为例,介绍了竞教结合进行实验改革的具体实施方案和步骤,并对部署实验的过程进行了描述,对实验结果进行了统计分析.结果表明,采用此方法部署实验,可以更好地将竞争机制引入到实验教学中来,从而激发学生的学习兴趣,提高课程的教学质量.     

浅析美国密歇根州立大学ECE系本科课程设置

介绍了美国密歇根州立大学电气与计算机工程系的本科课程设置,从强化实践环节与引导,从做中学、实施混合学制与鼓励自我负责、开设导论类课程与加速学术转换等方面,分析了其课程设置的特点。在此基础上,阐述了本科生科研项目、顶峰设计课程对培养学生创新能力的重要作用,以及对我国高校课程改革的启示。     

以学习者为中心的数字电子技术教学方法探讨

数字电子技术是电子信息类专业的一门重要专业基础课,在构建学生电子技术的基本理论和基本技能、培养学生的学习能力和创新意识等方面起着关键性的作用.本文介绍了以学习者为中心的教学模式的理论基础,探讨了基于问题的学习、基于项目的学习、基于资源的学习等教学方法及其在数字电子技术课程教学中的实际应用,希望能对其它课程的教学改革起到一定的借鉴作用.     

感悟英国高校多元化的教学方法

从思维教育、"从做中学"、弹性教学等几个方面,介绍了英国多元化的教学方法.在此基础上,探讨了目前我国高校在创新人才培养上的缺失,总结了英国高校的教学方法对我国教学改革的启示.     

数字电子技术课程的系列化立体化教材建设

在多项北京市级教改项目的资助下,进行了数字电子技术课程的教材建设.初步形成了由理论教材、实验教材、双语教材、立体化教材及试题库、电子教案等构成的教材体系,基本覆盖了该课程的所有教学环节和教学内容.介绍了教材建设的背景和目标,阐述了建设思路、特点和使用效果.