小学体育耐久跑主题单元教学设计

<正>近期,笔者运用"极点"的概念进行了一系列的课堂教学尝试,清晰地展现了学生在耐久跑过程中的行为。以下即为四课时的详细教学设计。第一课时:自测第一极点(一)教学目标1.理解自测方法,能根据要求测出自己的第一极点,同时了解第一极点的概念。2.培养学生的自我发现式探究能力,发     

政府网站公共服务体系建设的思路

探讨了政府公共服务的内涵、政府网站与公共服务型政府建设的关系,分析了政府网站公共服务的现状,提出了政府网站公共服务（目录体系）建设的整体思路及实施的总体策略。     

寓言教学需要再深入一步

对于寓言教学,教师关注的往往是对寓意的揭示,强调的是结果,而教材编者更关注的是过程、方法,强调联系生活,活学活用。在教学中,不少教师容易陷入空洞说教的局面,认为教学寓言的重点在于揭示寓意、讲清道理,所以课堂上常常安排学生摘抄寓意、朗读寓意甚至背诵寓意的环节。     

语文前置性作业设计的误区及对策

生本教育"以学为本",强调"先学后教,以学定教"。前置性学习作为一个教学环节,是"先学"这一原则最鲜明的体现。     

让阅读成为“悦读”

<正>当阅读成为“悦读”时,读书的感受就会久久地回旋在脑海中,停留在心底,挥之不去。不管是与主人公同欢、同悲的幸福抑或痛苦,都会成为一种“悦读”的体验。暑期期间,我读了几本语文教研专业的关于新课标解读和作业设计方面的书,也读了一些平时难得看的“散书”,如麦家的《人生海海》、卡勒德·胡赛尼的《追风筝的人》以及乔斯坦·贾德的《苏菲的世界》。     

基础教育中英语课程资源开发利用的策略研究

自2001年教育部颁布的《英语课程标准》中第一次提出英语课程资源的概念以来,国内学者对英语课程资源的研究和探讨已取得了初步的成果,已经初步构建起课程资源研究的理论基础,课程资源开发者也在实践中总结了不少方法和经验,为新课程改革中学校课程资源的开发提供了有益的启示。     

Jigsaw模式在商务英语写作教学中的应用研究

在高职院校商务英语写作教学中运用互补式教学模式,能有效地避免学生个体写作过程的低效现象,促进学生与学生、学生与材料之间的多维互动,整合小组合作的资源及信息差,提高学生的合作意识和分析组织能力,激发学生对商务写作课的兴趣和积极性。     

英语教师双重文化身份刍议

英语教师承担着语言教学与文化传播的双重任务,在跨文化教学中起着桥梁和纽带作用.本文作者通过对英语教师文化身份的界定,分析了英语教师文化身份的特点和定位,并对如何在英语课堂文化教学中发挥英语教师的双重文化身份作用提出了几点建议,以期对广大的英语教师有所启示.     

基于项目集成管理的农业科技成果转化机制研究

利用项目集成化管理的方法,对农业科技成果转化的过程、参与方及信息进行项目集成化管理分析,以期解决现存问题,为促进我国农业科技成果转化探索一条新的路径。