浅议如何加大舆论监督报道的“收效”

在诸多社会矛盾逐渐加深的新形势下，强有力的舆论监督报道，对于释放群众不满情绪、缓解社会矛盾具有一定的功效。然而，舆论监督如何做到“强有力”，却需要新闻工作者在敢于监督基础上，悉心探索如何善于监督。     

多媒体辅助教学中教师体态语言的研究

信息时代的到来,为教育改革注入了新的生机和活力．课堂的教学方式电从以往的以黑板、粉笔为主向图、文、声并茂的多媒体教学演变,这在教育领域是一个很大的突破,对于教师来说也是一个很大的挑战。在现代的媒体手段下,教师的信息技术能力要有很大的提高以适应教学的新变化,同时还不能忽视其他教学技能、尤其是体态语言能力的提高。     

初中几个化学实验的改进与优化

本文对初中化学教材中的几个演示试验-氢气还原氧化铜、氢气爆炸实验及实验室制二氧化碳作了一些改进,教学效果较好     

物理教学中学生非智力因素的培养

一、非智力因素释义 非智力因素是相对智力因素而言的,智力因素是决定人的认识过程本身的心理因素,一般包括观察力、记忆力、思维力、想象力、注意力五个基本因素,在物理教学中还包括实验操作技能及其他能力因素.非智力因素是指决定人的认识积极性的心理因素,它包括动机、兴趣、情感、意志、态度、世界观等因素.[第一段]     

报纸在网络冲击下的突围之路

网络媒体的异军突起,冲击、改变了原有媒介的生态环境,受众接受新闻信息的方式也在相应改变,“最快最新看网上”已成为共识。面对新媒介环境,报纸如何扬长避短,不断调整自己,以抢占媒体领域的制高点,展示自身魅力,这是网络时代事关报纸生存发展的重要课题。     

批评报道如何打破“不理睬”僵局

在新闻舆论监督实践中，记者经常会遇到这种情形：报道刊发后，被批评单位既不通过媒体说明情况、研究解决问题方案，又不肯主动改正错误，甚至当记者找上门做进一步深入采访时，以种种理由推托，避而不见，使报道陷入僵局。     

物理教学中学生非智力因素的培养

一、非智力因素释义非智力因素是相对智力因素而言的,智力因素是决定人的认识过程本身的心理因素,一般包括观察力、记忆力、思维力、想象力、注意力五个基本因素,在     

诠释原子跃迁时应注意的几个问题

同学们在学习“氢原子的能级结构”一节内容时,应注意以下几个问题:　　一、应注意一群原子和一个原子的区别氢原子核外只有一个电子, 这个电子在某个时刻只能处在某一个可能的轨道上, 在某段时间内,由某一轨道跃迁到另一个轨道时———可能的情况只有一种, 但是如果容器中盛有大量的氢原子, 这些原子的核外电子跃迁时就会有各种情况出现. 　　例1 　有一群处于量子数 n=4 的激发态中的氢原子,在它们发光的过程中,发出的光谱线共有几条?解析 　对大量氢子跃迁时发出的谱线遵循组合规律即C2n,对于本题n=4故C24=6.例2 　有一个处于量子数 n=4…     

基于教学领域分类的人工智能应用分析

考察了人工智能在教育中应用的情况,提出人工智能技术应用于教育领域的效果受教学内容可形式化程度及学习者学习方式可模拟程度的限制。在此基础之上,提出了依据教学内容和学习方式将教学领域划分为四个不同领域,并分别讨论了每个领域中人工智能技术应用的可能性及实现方式。