赏识教育在学生管理工作中的运用

<正>赏识教育是通过欣赏和表扬学生的优点,使学生自尊、自爱、自强,挖掘个体潜力,最大限度地调动积极性、主动性和创造性,增强成长动力,并取得成功的一种教育方式。美国心理学家威普·詹姆斯认为:"人类最深刻的原则就是希望得到别人的赏识"。清代教育家颜元说:"数子十过,不如奖子一长"。由于小学生正处于人生学习、成长的起步阶段,具有年龄小、心智尚不成熟、     

做“妈妈”的滋味

一放寒假,妈妈就忙着为新年做准备。看着忙碌的妈妈,觉得她很不利索,一件看似简单的活计被她做得很麻烦。妈妈看出我的不屑,拍着我的肩说:“我主动让贤,除了称谓不变,咱俩换换位置,你做我,我做你,怎么样?”我掰着手指算算,有利可图,掌握财政大权不说,还可支使妈妈,于是毫不犹豫和妈妈勾了手指,一言为     

关于开展心理健康教育的探索与实践

心理健康教育是现代学校教育的重要内容，如何有效开展心理健康教育已成为学校面临的一个重要课题。一、开展心理健康教育的探索与尝试我校自1998年以来，不断探索和尝试对学生进行心理健康教育，两年来，大致经历了三个阶段。第一阶段：从“点”入手，打好基础。职中生年龄大都在17－19岁之间，正处闭锁性明显的青春前期，产生的心理烦恼自己无法排解却又不肯告诉同学或父母，更不愿告诉老师。为此，我校于1998年上半年开设“橄榄叶”信箱，成立以政治老师为主的心理辅导小组，以书信形式为广大学生解答问题、提供指导。1998－1999学年，我…