初中物理实验改进点滴

初中物理课本第二册演示热传导的实验(图2—13),由于实验中用来导热的金属棒是真的,学生易产生“热从物体的温度较高部分沿着直线传到温度较低的部分”的错觉。因此,我们可将金属棒做成一～形,实验效果并不受影响,这样可防止部     

二力平衡条件演示仪的改进

初中物理课本p.44图4—4关于二力平衡条件的演示和实验存在的缺点:学生为两力大小相等,方向相反,但不在同一直线时两力不平衡不能理解。为此,将该实验作小小改进如下。     

一个补充实验

初二学生学过了大气压强和浮力之后,通过分析可以知道,节日放出的氢气球上升到一定高度,由于大气压的减小,气球体积不断膨胀,导致氢气球破裂。但是单纯理论分析学生感到不太相信。于是,补充下面的实验。在一块光滑的木板上钻两个适当的小孔,将一市售气球放在上面,另一小孔与抽     

“豆腐干”带来的麻烦和喜悦

我是一个只有4年教龄的物理教师,平时却爱舞文弄墨,在报刊上发表一些“豆腐干”样的文章,于是招来了许多“麻烦”。有时发表了一篇指导重点、难点学习的文章,就会收到天南海北小读者(也有一些教师)寻根刨底的来信。尽管一周14堂课的课务,时间已够紧了,但是读着一封封充满希望的、恳切的来信,我还是挤时间回复,倒贴邮票、信封、信纸也在所不惜。近两年,信封、信纸都升价了,于是我想到儿时看到的