校企合作视角下高职学生社会主义职业精神培养的实践探索

社会主义职业精神由多种要素构成,它们相互配合,形成严谨的职业精神模式,其实践内涵体现在敬业、勤业、创业、立业四个方面。校企合作做到了应社会所需,与市场接轨,与企业合作的实践,是学生践行社会主义职业精神的重要途径。文章从校企合作的视角下,对高职学生社会主义职业精神培养的实践提出具体看法和主张,为提升高职学生社会主义职业精神出谋划策。     

可持续发展下高职职业生涯教育体系建设探究

高职院校在开展人才培养工作的过程中,需要引导学生接受职业生涯教育,对未来所从事工作的领域有所认知和了解,有助于提高毕业生的就业率,也能够促进今后更好的发展。目前职业生涯教育工作的开展在众多高职院校都受到了充分重视,围绕学生职业核心能力提升的目标,进行职业生涯教育体系的构建,从而使不同性格和心理特点的学生都能够结合自身的实际情况,做好职业规划,也有助于进一步提高高职院校人才培养的质量,促进学生的职业发展。     

教育心理学在大学教育中的应用

自从1977年恢复高考制度以来,大学每年都在扩招,尤其1999年教育部出台的《面向21世纪教育振兴行动计划》后,入学人数大幅度提高。然而,大学生毕业后的就业现状却不容乐观,这与大学教育教学过程中的方式和方法有着一定的关系。培养适应社会要求、具备就业能力的大学生,需要大学教师掌握良好的教学方法和教学手段,运用教育心理学指导教学过程能有效地提高教学质量,达到教学目的。本文对教育心理学在大学教育中的应用进行了讨论。     

“双创”升级背景下高职创新创业师资队伍建设探析

在“双创”升级背景下,师资队伍是影响教育质量的关键。缺乏专业的师资管理部门、缺少完善的管理制度、缺乏培养教师成长的相关环境、偏重理论培训忽视实践能力培训等是师资队伍不完善的主要原因。因此,师资队伍建设应根据目前师资队伍建设中存在的问题进行全面分析,树立正确的“双创”教育观念,激发教师对创新创业工作的积极性,提高师资队伍的整体能力与素养,全面促进高校“双创”教育的持续发展。