特殊教育三地调查

4月17日,在教育部和中国残联在河北省石家庄市联合召开特殊教育提升计划省级实施方案编制工作推进会上,教育部副部长刘利民指出,要充分认识办好特殊教育的重要意义,落实履职尽责特教特办的要求,努力让残疾孩子接受良好教育.然而,目前的现实状况是,特教发展依旧面临着诸多困难,需要更多的制度扶持和社会各界的帮助.前不久,《教育》旬刊记者对安徽、福建连江、广西柳州三地特教办学情况作了相关调查.     

学校变革机制：一个亟待关注的问题

摘要：现代社会与教育的转型已经对学校变革的研究提出了新的要求．尤其是在课程改革的背景下,学校变革机制的问题已经成为一个亟待关注的研究课题。     

后现代课程目标及其实现

后现代课程目标是后现代义思想在教育领域的体现,具有多元性、整体性、开放性和不确定性特点。与此相适应,后现代课程目标在课程实施过程中生成,在课程参与者的对话与反思中得到实施．并在课程评价的协调作用下实现转变和重构。后现代课程目标对我们重构课程意义有重要参考价值．但这种目标所存在的过于理想和不易操作等局限也应引起我们的足够重视。