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在历史教育中体现艺术特色 ,对于培养新世纪人才的意义不可小视。历史和艺术是新世纪人才不可或缺的两份养料 ,两者在历史教育中有机结合 ,有利于提高学生的整体素质。从提高历史修养的角度看 ,是艺术复活了历史。一个民族发展过程的重要阶段所出现的文化现象 ,往往会成为后人艺术创作的重要题材来源。历史的大千世界在艺术的窗口中鲜活起来。正是这一意义上 ,美国艺术教育家威廉·本尼特曾经指出 :“伟大的艺术作品构成了关于人类历史和人类社会进化的一个无与伦比的记录。”① 历史理解力的一个重要方面是重演历史情境的移情能力。② 借助… 相似文献
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利用自制的阻燃剂2-羧乙基苯基次磷酸(CEPPA)对棉纤维进行阻燃处理,考察处理液浓度,处理温度、时间和烘干温度对棉纤维阻燃性能的影响.结果表明:处理液浓度8%,温度60℃,处理时间1h,烘干温度120°为较适宜的处理条件.通过垂直燃烧测试,可知棉纤维的阻燃性能达到了B1级. 相似文献
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笔者是一位初中科学教师，也是浙教版《科学》教材的编写人员，在经历了3年《科学》教学后，虽然新课程的实施使学生的学习兴趣普遍提高，参与意识和能力较之使用老教材时明显增强，学生个性得到发展。但同时也深刻感受到了教师在实施科学教学过程中所遇到的综合知识的缺乏、对整个科学领域和体系的把握不足以及对非专业实验动手能力不强等困难。我校通过探索，找到了解决这些困难的一些方法。下面结合我校的实验和研究谈谈科学课合科教学的对策。 相似文献
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以对硝基苯胺为原料,分别以铅、锌和葡萄糖为还原剂,合成了4.4'-二氨基偶氮苯(偶氮苯胺),并用红外光谱对其结构进行了表征.结果表明,用葡萄糖还原对硝基苯胺制备偶氮苯胺,成本低、操作简便,毒性小,产率较高,达到42.3%,是一种较为适宜的合成方法. 相似文献
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为了解瓜蒌中矿物质元素的分布及与土壤的相关性,以瓜蒌及其生长土壤为实验材料,采用光谱法初步测定了瓜萎果核、果皮、茎叶以及其生长土壤中的Cu、Zn、Mn、Fe、Ca、Mg、K、Na元素含量.结果为瓜蒌中富含人体必需的矿质元素,果实各组织及其与土壤中元素之间存在相关关系(P＜0.05,P＜0.01),果实组织对土壤中元素具有一定的富集能力,尤其是茎叶对Ca、Mg、K的富集系数分别为1.23、0.98和2.93.果实中矿物质元素存在组织分布特点和区域分布差异,多数元素差异具有显著性(P＜0.05),变异系数最大为49.4％.种植环境对瓜蒌品质存在较大的影响,进一步研究瓜萎矿物质元素与环境的关系对提高品质和药效具有重要意义. 相似文献
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汪建红 《中国校外教育(理论)》2010,(5):89-89,72
所谓任务型语言教学,就是直接通过课堂教学让学生用英语完成各种真实的生活、学习、工作等任务,将课堂教学的目标真实化．任务化,从而培养学生运用英语的能力。笔者通过对任务型语言教学的概念、特点的阐述,提出任务型语言教学的活动设计及应注意的问题。 相似文献
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初中语文课本插图,在语文教学中起到了举足轻重的作用,它既有助于语文老师的教学,还有利于加深初中学生对课文的理解,所以本文对此进行研究,是十分有必要的。 相似文献
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研究了以乳化剂OP／正丁醇／正庚烷／水组成的微乳液为介质,5-Br-PADAP为显色剂,分光光度法测定铜的实验体系．结果表明：在波长为554nm下,铜离子浓度在0-6μg／10mL范围内符合比尔定律,相关系数r为0．9995,摩尔吸光系数ε为1．2×10^5L·moL^-1·cm^-1．该方法用于各类蜂花粉样中铜的测定,回收率达到91．5％～107．0%． 相似文献
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在中学历史课堂教学中应用图文互证法,有利于培养学生的历史学科核心素养。以丰子恺在抗战期间所作画文作为史料进行教学设计,将丰氏散文及漫画与教材中的文献史料形成互证,在历史情境中进行理性思考,可以培养学生进行史料实证的能力。 相似文献
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杭州集团化办学的发展已历时五年，这项变革带来的效果已开始在实践中初现。但不可否认，名枝集团化从诞生之日起就引发的各界争议也从来没有停止过。集团化办学是否会上演“中国当代教育史上的一次圈地运动”？集团化后，名校这杯“牛奶”会不会被稀释？政府、教育行政部门和学校在名枝集团化过程中应各自扮演什么角色？集团化后，学校的组织管理、化内涵、个性发展、质量提升和效果评估等方面将如何作相应的变革，以适应新的发展需要？为了对这些质疑作出理性的思辩，为了更好地在行动中总结，促进集团更加健康有序的发展，进一步加快基础教育均衡化、优质化进程，浙江教育学院科研处和本刊编辑部于2006年3月6日召开了“名校集团化办学”学术研讨会，与会同志围绕主题展开了热烈讨论。现将部分发言登如下（以发言先后为序），以飨读。今后，本刊将继续关注这个问题的研究，欢迎来稿。[编按] 相似文献