例说初中数学“微型课题”式学习——以“键盘上字母的排列规律”为例

正随着新课程改革的不断深入,新课程理念越来越得到师生的认同。各种不同的教学方式和手段也随之而来,可谓是"课程改革春风来,教学方式之花遍地开"。而本人所要介绍的"微型课题"式教学就是其中一种。"微型课题"式教学符合学生的学习规律,从认识问题到分析问题再到解决问题,充分体现学生     

新课标下高中生物探究性教学实践与思考

新课标明确提出“倡导探究性学习”“科学探究作为发现科学事实、揭示科学规律的过程和方法．在科学教育中有重要的意义”在教学中。教师应该让学生亲历思考和探究的过程．领悟科学探究的方法”。但就一年多来我们实施新课标的教学现状来看．教师讲授灌输为主。学生被动接受的重教轻学倾向还没有根本改观．     

创设有效生物教学情境,激发学生学习生物兴趣

生物学科是高中阶段一门重要的课程,在新课改大潮的冲击下,传统的生物教学模式也开始出现了很多新的变化,其中,创设教学情境就是一个重要的转变。在本文中,作者就结合自己在高中生物教学中的实践体会,总结了几种创设生物课堂教学情境的方式,希望在有效的情境下,学生的学习兴趣能够得到激发,学习活动能够变被动为主动,更好地实现综合素质的提升。