高校贫困生资助体系实施现状的思考

我国现行的高校贫困生资助体系是促进教育公平的一项重要措施,是保证贫困生顺利完成学业的有效保障.但在具体实施过程中也存在一些不客忽视的由道德问题引发的不良现象.为此,应对这些现象及可能引发的负面影响加以分析,走出道德困境,以促进该资助体系的顺利实施和发展.     

基于OGSA的教学资源共享网格模型研究

针对网格技术研究现状,设计了一种基于开放网格服务结构OGSA的教学资源共享网格模型,分析了各个模块的具体功能,并提出实现本模型的关键技术和方法,应用该网格模型可以极大地改善我国目前教学资源重复开发严重,利用率低的现状.     

创设数学有效情境，让学生身临其境

数学课程标准中提出：“数学教学要从学生的生活经验和已有知识出发,创设生动有趣的情境,引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动。”由此可见,我们的数学教学应与一定的情境相联系。有效的情境可以使原本枯燥、抽象的数学知识变得生动、形象、具体,使学生轻松掌握数学知识和技能,而且可以使学生更好地体验教学内容中的情感,进而帮助学生形成感性认识,发展理性思维,提高学习能力。因此,教师应该努力创设符合教学要求和学生需求的情境,让学生在有效的情境中主动参与、亲历亲为、体验靠燕悟．     

高校贫困生资助体系实施中的道德问题思考与对策

我国现行的高校贫困生资助体系是促进教育公平的一项重要措施,在高等教育中为保证贫困生顺利完成学业发挥着重要作用。但在具体实施过程中一些由道德问题引发的不良现象不容我们忽视。文章将对这些现象及可能引发的负面影响加以分析,并提出走出道德困境的对策,以促进该资助体系的顺利实施和发展。     

试论高校教师心理健康教育

目前,高校教师心理健康不容乐观,分析其产生的原因有三方面:社会急剧变迁,高校教师职业特殊性,高校教师自身的人格缺陷.因此,应从社会、学校、个人因素出发,提高教师的心理健康水平.