以素质教育理念指导课程体系改革和建设

党中央、国务院在全国第三双全教会上发出深化教育改革、全面推进素质教育的号召，引起我们对高职教育课程体系改革与建设问题作进一步的思考。我们认为，应以素质教育的理念为指导，在多年来办学实践的基础上，按照高职教育培养高等技术应用人才的教育目标，深化对课程的设计和课程的继续改革，使课程建设为素质教育、创新教育、创业教育服务，在突出高等职业技术应用能力培养的同时，实现知识、能力和素质的协调发展。一、思路与实践现代课程理论把确定教育目标作为课程建设的第一步。为生产、建设、管理、服务第一线培养高等技术应用人了…     

论高职院校的实践性教学——深圳职业技术学院的探索与实践

一般而言，高等职业技术教育的培养目标定位在生产一线高等技术型人才的培养。技术型人才是社会财富的直接创造者，社会活动的具体操作者，除了要有较宽广的技术理论基础和一定的学术水平外，要有很强的实践能力和综合职业素质，因此在教学过程中强调突出学生技术应用能力及技术创新能力的培养，突出实践环节，加强校内外实践教学基地建设，构建具有高职特色的实践教学体系，这是实现高职人才培养目标的根本所在。对此，深圳职业技术学院（以下简称深职院）在实践教学基地建设和实践教学方面进行了一些有益的探索，获得了一些感性和理性的认…     

浅谈高职院校的教学设计

高等职业教育在我国是改革开放后产生的一种新的教育类型,大都是由地方政府创办、为地方经济发展服务的综合性高等学校,主要培养生产、管理和服务第一线所需要的实用型技术人才和管理人才。深圳职业技术学院自1993年开办以来,就一直在探索具有高等职业教育办学特色的道路。经过四年多的办学实践和理论研究,我们提出了教学设计的概念,初步形成了具有高等职业教育特色的教学模式。     

高等职业技术教育人才培养模式的探索与实践

我国高职教育能否发展壮大 ,关键在于其人才培养模式是否具有特色 ,其培养出来的人是否能成长为适应社会需要的高素质实用技术人才和管理人才。深圳高等职业技术学院创办于 1993年。 1997年 10月 ,经国家教委批准 ,更名为深圳职业技术学院 (以下简称深职院 ) ,成为我国第一所被正式命名的职业技术学院。深圳市创办深职院的目标 ,就是要在既尊重和把握高等教育的一般规律、又勇于探索高职教育的特殊规律的过程中 ,构建起适应社会经济发展需求的、具有中国特色的高职人才培养新模式。经过 7年多的探索和实践 ,深职院初步形成了具有高职特色的…     

产学研合作教育与高职院校学生能力的培养

产学研合作教育是一种新的人才培养模式 ,高职院校开展产学研合作教育 ,可以更好地培养学生的能力 ,以适应新世纪的要求。一、产学研合作教育与高职人才培养模式传统高等教育的人才培养模式强调知识的传授和理解 ,所培养的人才虽然掌握了较多的知识 ,但缺乏在实际工作中应用的能力 ,同时也缺乏创新精神。要改变这一状况 ,就必须加强高等学校与企业的联系 ,改变传统的关起门来办学的局面。我国高等职业教育是２０世纪９０年代出现的一种新的高等教育形式 ,虽然具体的办学模式还在探索之中 ,但是学校办学同社会紧密结合这一点却是十分明确的。…     

开拓与发展

1991年的深圳经济特区,国民经济保持了持续、稳定和协调的发展,各项建设事业都取得很大成绩.肩负深圳特区成人远距离教育事业的深圳广播电视大学也取得了多方面发展.一、坚持正确的办学方向,积极举办高、中等应用性专业教育,大力发展岗位培训等非学历教育.     

论高职院校专业管理委员会的建设及发展

专业管理委员会是高职院校开展产学研合作教育的有效组织形式,主要由企业的负责人和行业专家、专业教师组成,对专业培养目标的制订、专业教学计划的审定、学生的实习、实训和就业等进行指导。专业管理委员会对高职教育教学的支持和指导的形式包括:引导企业向学校捐赠教学仪器和设备;引导校企共建实践教学基地;支持和参与教学活动;支持和引导学术研究和技术应用;支持和引导学生就业等。为了充分发挥专业管理委员会的作用,国家应制订和完善相应的法律规章。     

职业能力体系与高等职教的教学设计

高等职业技术教育的任务是培养市场经济中具有胜任职业工作能力、符合企业和其它单位需要的人才。因此,高等职业技术学校不能照搬传统高等教育的学科体系形式组织教学,相反,必须采用职业能力体系形式进行教学设计和组织教学活动。1．科学分析职业岗位能力。根据经济和社会对人才的具体需求和详细的就业环境调查,与职业和岗位工作需要一致来设置专业就有了明确的方案。但要进行科学的教学设计,就要分析该职业岗位或岗位群上的技术人员和管理人员胜任工作需要哪些能力。职业岗位能力分析主要应由熟悉该职业岗位的专家、技术人员和管理人…     

特区办学要有特区的特色

与特区同龄的深圳广播电视大学,过去曾是广东电大的一所分校,创办时只有一个专业、几位兼职教师、200来个学员和一间租用的200多平方米的校舍。经过十年努力,它已经发展成为由校本部、宝安电大、蛇口和沙头角2所分校,以及分布在城乡的8个教学点组成的教学网络系统。这个教学系统拥有校舍2万余平方米,一批卫星地面接收站,演播和录像制作、闭路电视、语言实验和计算机等现代化教学设施,配备了120余名教师和职工,还有近百名稳定的兼职教师。 办学十年来,深圳电大共招收学员7000余人,培养了1972名大专毕业生和349名中专毕业生。此外还培养了单科和多科生、专业证书毕业生以及短期培训学员3000多人,函授培训