真实学习理念下儿童生长课堂的实践建构

儿童生长课堂是在深化教育改革、全面推进教育高质量发展的新时代背景下,基于学校百年课程育人文化的积淀,生发于“为每一个儿童设计课程”理念下的课堂样态。生长课堂还原儿童成长主体地位,聚焦儿童学习方式,以真实学习理念为方法论依据,从大概念问题引领、进阶性任务驱动、过程性实践操作、灵活性迁移应用、表现性任务评价等方面,呈现了符合新时代儿童生命成长需求的课堂实践样态。     

赋能“双减”进行时 传承基因别样“红”——将红色基因教育引入课后服务的校本化探索与实践

<正>随着“双减”政策的落地,一个多元、开放、科学的教育生态正在逐步形成。怎样将红色基因教育纳入课后服务中,科学合理地设置课后服务内容促进少年儿童全面健康发展,是“双减”政策落地之后学校要面对的一系列现实问题。     

指向深度学习品质的跨学科项目化学习实践探索

跨学科项目化学习是基于两种或两种以上学科的核心概念和能力,以整合的方式在各科之间建立联系。"童眼识校园"是江苏省无锡市梅村实验小学基于语文和美术学科的核心概念,指向深度学习品质的跨学科项目化学习实践探索。学生在追寻"美"的过程中,深度学习品质得到了发展,审美情趣得到了提高,自由的灵性得到了唤醒,创新的品质得到了锤炼,真正成为了心智自由的学习者。     

"幸福课"对小学生积极情绪影响的探索

两千多年前,孔子站在泗水河边感叹:知之者不如好之者,好之者不如乐之者.相隔不到百年,柏拉图在古希腊的学院中提出:教育的主要目的就是教会年轻人从正确的事情中寻找愉悦.孔子和柏拉图这两位东西方哲学的重要奠基人不约而同地指出:教育应该是快乐的.当然,心理健康教育也应该是快乐的,是关注学生的潜能和优势的.然而,心理学诞生百年来,一直重点关注的却是问题的解决和补救,注重研究的是异常心理学.     

管窥语文学科项目化学习设计——以“我是一名小小粉刷匠”为例

学科项目化学习设计基于学科又超越学科,旨在运用项目化学习的方式达到强化学科知识学习和促进学生学会学习的目的,培养学生的创造性思维与批判性思维。以“我是一名小小粉刷匠”为例,从四个方面管窥语文学科项目化学习设计:“化整为零”,聚焦核心概念;“化虚为实”,设计驱动性问题;“以高带低”,深化学习历程;“评价随行”,追踪学习成效。     

师生沟通 相伴成长——小学生绘本心理活动课

<正>【活动背景】在校园生活中,师生交往每天都在发生。我们常常强调老师要用“师爱”去了解学生,关爱学生,却忽略了学生也在不断成长,亟须获取和教师平等沟通的机会和技巧。通过调查我们发现,目前小学高年级中,一部分同学不愿意与老师沟通,他们或者性格内向,或者碍于老师的权威,总把自己的真实感受藏在心里;另一部分同学缺乏沟通技巧,师生交往局限于简单的问好、学业的交流,内容单一;还有部分同学因为到了高年级后自我意识越来越强烈,出现逆反倾向,容易误解老师。     

学习的苦与乐

<正>【活动理念】学习是个体在特定情境下由于练习或反复经验引起的行为或行为潜能的相对持久的变化,是人们探索世界的方式。学生通过学习,不但能掌握知识、经验和技能,还能发展智能,培养行为习惯,以及修养道德品质和促进人格的发展。小学阶段是个体自我概念逐渐形成的一个重要时期,四年级是小学低年级向高年级的过渡期,也是培养学生学习能力的关键期。     

指向学科核心素养的小学心理课堂教学实践策略

《中国学生发展核心素养》的提出,使得“核心素养”一词迅速成为教育界的热频词。提炼心理学科核心素养并梳理学科知识网络,对课堂教学实践具有重要意义。心理健康教育学科核心素养为自我效能感、情绪控制力、社会适应力、学习品质。由此提出,探讨构建指向学科核心素养的学科知识网络：自我认知、学会学习、情绪调适、人际交往、社会适应、生命教育,并提出了指向核心素养习得的“情境浸润”“问题驱动”“活动体悟”“评价反思”四个心理健康教育课堂实践策略。     

以正确的观念提升演唱水平

正确的歌唱观念不仅是建立良好歌唱状态的前提同时也为演唱起到了很好的引导作用。但是对正确的歌唱观念,很多人的认识还很模糊,本文笔者从高音、气息、表情三个方面详细分析错误的歌唱观念产生的具体原因并指出对应的正确方法,阐述正确的歌唱观念在声乐演唱中带来的正面的积极的影响,说明了正确的歌唱观念在声乐演唱中的重要性。     

行走在心理健康教育的课堂中--由一些细节想到的

记得一位著名作家曾经说过：“我们生活在一个没有细节的时代。”这非常可怕。近年来，随着人们的物质生活水平越来越高，人们对心理健康的关注也越来越多。自20世纪80年代开始，我国学校心理健康教育的发展也逐步从导入期、探索期、起步期进入到推广期。心理健康教育正受到越来越广泛的重视，心理活动课在各个地区、各个学校开展得如火如茶。笔者有幸作为这股热潮中的一员，也参加了不少培训、赛课、科研等活动。作为一名准心理健康教育教师，在上过、听过的那么多节课中，总有一些细节令我久久回味。