用好微课,实现道德与法治课有效翻转

作为一种新型的教学手段与方法,微课在教学中的作用非常显著,微课与道德与法治教学的深度融合,展现了课堂教学的改革与创新,契合了新时期教学的特征和学生求知发展的需求,升华了教师教学的智慧,拓展了学生学习的空间,促进了学生自主学习的发展.因此,在道德与法治教学中教师应认识微课,翻转教学理念;设计微课,积累翻转资源;运用微课,...     

十五岁的天空

<正>二十世纪九十年代,豫西深山区的一所初级中学,一座略显沧桑的三层教学楼的顶层,莘莘学子正面临着人生的第一次重要选择。蓝天飘浮着白云,很美。但在经历了令人伤感的拍毕业照活动后,我们已无心欣赏。时间好像停止了一样。窗外的杨树尽力伸展枝叶,向教室里张望。     

用心沟通，当好学生的心灵导师

有效的思想品德教育教学离不开师生之间有效的沟通,只有深入学生的内心世界,才能获取学生真实的想法,使教育教学更有针对性。尝试从网络交流、课堂思辨、作业批语和校园漫谈等角度与各位同仁交流教师与学生进行沟通的途径,以推动思想品德教育教学的发展。     

让"创新之花"在思想品德课上绽放

早在学生时代就已知道陶行知的名字,工作后也陆陆续续看了不少有关他的文章,但遗憾的是一直没能系统地学习过。所以,对于这样一位著名的教育家也仅有所了解而已。作为工作十多年的教师,我知道这一次不能再错过了,便利用暑假在家的空闲,精心研读了《陶行知文集》。     

课堂教学中教师有效教学行为的实践研究——南通市十二五规划立项课题结题报告

部分外地学生缺乏良好的家庭教育,缺乏良好的生活学习环境。鉴于上述背景,引导教师对自身课堂教学进行思考,完善学校文化建设,转变不科学的教学行为,促进教师专业成长,提升师生幸福感,帮助学生成长,提高教学有效性。     

教学反思——引领思品别币在课改舞台上成长

在多年的初中思品教学实践中,本人发现学生对思品课的兴趣不大。我校曾在初三学笔中对中学音、体、美除外的九门课程进行了调查：我最喜欢的学科思品名列第八,我最不喜欢的学科思品名列第三,花时间最多的学科思品名列第八。面对这样的现实,我们思品教师应努力反思,变革自己的教学,我们的学科才会永葆生命力。教师应该反思什么？怎样有效地进行教学反思？笔者作为一名初中思品教师,结合自己教学实践中思考的问题,从以下几方面与大家探讨交流。     

点燃情智 品味幸福

时下,“幸福”一词成为人们街头巷尾热议的话题,作为思想品德教师该如何让学生品味课堂幸福呢？陶行知先生曾说：“真教育是心心相印的活动,唯独从心里发出来的,才能打到人心灵深处。”思想品德作为德育课程,要达到育人目的,尤其要顾及学生的内心感受。只有打动学生,点燃情智,才会被学生接受,让学生体味成长的幸福。下面,笔者结合日常教学实践,淡几点体会。     

道德与法治课堂有效合作学习的实践探索

合作学习成了道德与法治课堂教学改革的一大亮点,但合作学习有时也遇到一些问题。文章从三个方面探讨道德与法治课堂有效合作学习的策略。合理分组,明确分工,是有效的合作学习的前提条件;创设情境,问题驱动,是有效的合作学习的重要环节;加强指导,科学评价,是小组合作学习顺利进行的有效保障。