美英两国基础教育信息化比较研究

本文选取美国、英国两个发达国家,从基础设施建设和信息资源建设及教师信息化培训等方面,对两国基础教育信息化发展概况进行比较.     

媒体融合要应对好三大挑战

最近,中央全面深化改革领导小组第四次会议引发部分新媒体股票飘红,一时间,新型主流媒体、新型媒体集团、融合等关键词迅速占据了舆论热点。     

全球化时代的新媒体和主权

美国东部时间2010年1月21日,美国国务卿希拉里在新闻博物馆就所谓"互联网自由"发表了专题演讲,着重指出了三个方面的问题:第一,"从事网络攻击的国家或个人应该面对后果和国际谴责……对一个国家网络的攻击可能成为对所有国家网络的攻击."第二,强调"互联网自由"即不受任何限制地使用网络,是美国价值观乃至美国外交政策的重要组成部分,将与掌握先进技术的网络公司、非政府组织在全球范围通过提供"翻墙"工具等方式来推进这种自由;第三,就是借演讲再度表达了对"谷歌遭遇黑客入侵"的关注,"希望中国政府对这些网络入侵进行彻底调查.我们也期待调查及结果是透明的."     

中美两国中学生计算机学习的比较分析

研究背景 已经有许多研究者调查了几个国家计算机及技术培训和教育。如吉姆(Kim)在1994年测试了韩国学生,发现总体上韩国学生对计算机比美国学生具有更多的否定态度。在比较了计算机技术对俄罗斯和美国的教育研究和实践的影响后,1992年,马克依内     

论远程教育信息传播过程及其优化设计

远程教育是教育的一种模式 ,是教育科学的一个新领域。因为它属于教育的范畴 ,所以其教学过程也是整个教育活动的基本组成部分。而远程教育的教学过程、信息传播过程与一般教育的教学过程、信息传播过程相比 ,又有其独特性。本文着重阐述了远程教育教学过程以及信息传播的构成要素 ,并提出优化设计远程教育传播过程的观点 ,更好地开发、发展远程教育。     

以建构主义学习理论为指导的多媒体学习软件

一、建构主义学习理论与多媒体建构主义学习理论产生于７０年代末。这种理论认为,学习过程是人的认知思维活动主动建构的过程,是人们通过自身原有的知识经验与外界环境进行交互活动以获取、建构新知识的过程。学习者不是知识的被动接受者,而是知识的主动建构者。教师不...     

中外信息素养教育之比较

本文从信息素养教育标准、信息素养教育之研究及信息素养教育之实践三方面,对中外信息素养教育进行比较分析,以此寻找中国信息素养教育今后的发展之路,促进中国信息素养教育的进一步研究与发展.     

正确认识多媒体──兼议中小学媒体的开发应用

人们对事物的认识往往会出现这种情况,即每当新生事物出现的时候,总是从美好的愿望出发歌颂它,而忽视了其本质特征。今天,当多媒体技术刚刚出现时,人们也从美好的愿望出发,把它作为教育技术的灵丹妙药,提出：将来的教育无校园。无教师、无纸的三无论,其实这是坠入了多媒体的陷阱。许多事实已经告诉我们,人们对事物的认识,只有把握其本质特征,认识其规律,才能很好地驾驭它、利用它、发挥其特长。一、多媒体的本质特征和教育特点各种媒体都有其自身的特征和教育特点。多媒体的本质特征是融合性、非线性、交互性和可编辑性,关于这…     

日本学校和家庭电脑拥有情况调查

1997年8月,财团法人日本视听觉教育协会对全日本都、道、府、县的中小学,进行了名为“学校和家庭的电脑拥有调查”。根据学校计算机的实际数量统计,目前,全日本的计算机配备已超过了70万台。其中小学平均每校8.5台,中学平均每校25.3台。下面是该调查结果的概要:一、在英语和社会科小组活动中,增加电脑的运用在小学里,电脑经常用于国语、算术和图画手工三门学科,使用的比例依次为15%、13%、13%。国语的利用尤为显著。接下来是理科,约是8%,社会科约8%,音乐约7%,此外,年级