维吾尔药玫瑰花口服液的薄层色谱指纹图谱研究

采用硅胶GF254预制板,以氯仿-甲醇-甲酸(18∶6∶1)为展开剂,以槲皮素为参照物,对12批玫瑰花口服液进行展开,运用薄层扫描仪对样品进行单波长254 nm扫描.结果表明,薄层色谱分离较好,经薄层扫描后发现12批样品有4个共有峰,并对他们进行了相似度评价.TLC显示,不同批次的玫瑰花口服液成分数目和含量上基本一致,可通过薄层色谱指纹图谱初步进行该制剂质量评价.     

基于项目式学习的小学心理健康教育课程建设与实施模式

以小学生和教师为研究对象,主要用实证研究的方法,立足小学生心理健康教育课程实践经验,在心理学和教育学理论基础上,设计“双线”课程目标和项目载体,结合项目式学习方式设计“自学活动”“项目学习活动”和“反馈与展示活动”三种课型。通过课程目标、内容、方法整体推进,旨在探索基于项目式学习的小学心理健康教育课程建设与实施模式,尝试解决小学心理课程实施中存在的问题和进行心理课程建设的创新,提升心理课程的效果。实践发现,课程能够有效引导学习者开展深度学习,并且对学习保持持久而浓厚的兴趣。     

“双减”背景下作业一体化设计研究

<正>《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》中明确指出,要全面压减作业总量和时长,减轻学生过重的作业负担。《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》明确了新修订的义务教育课程方案和语文等16门学科的课程标准。认真学习以上两份材料后发现,作业无疑是“双减”工作的重心之一。     

我会交朋友——小学一年级心理健康教育课教学设计

<正>【活动理念】根据华东师范大学心理与认知科学学院教授席居哲的观点,中小学心理健康课经过多年实践,在取得诸多成绩的同时面临着“缺乏综合实践项目”“教育渠道狭窄”“课程教材不足”等重要问题。本研究提出,引进项目式学习的方式,与常规心理健康课(云南省晨光版教材)和学校特色心育活动相结合,引导学生成为主动的心理健康探索者、研究者,成为彼此助力学习的促进者。让心理健康教育的过程走出课堂、走进真实生活,是我们所探索的问题解决方式。     

不同凡想

1996年,苹果电脑公司品牌形象遭受重创。之后,苹果电脑不再像从前那样受到媒体的热捧。公司对此做了什么呢?苹果公司聘请了一家广告公司,要求其创作出能恢     

鸡兔同笼问题新解

提起鸡兔同笼问题,许多同学一定记忆犹新.例如: 笼中鸡兔不知多少,数一数共有20个头,52只脚.问鸡兔各多少只? 回忆一下,小学里我们是用"置换法"解这类问题的.假定把笼中所有兔都换成鸡,则一共应有2 x 20只脚,比     

农作物的后熟与适时早收

据科学家们研究证明,谷物在籽粒还未全硬以前的腊熟期收割,并把它阴干或晒干以后,它的产量和质量都不会降低,而禾秸更适宜于做饲料。这是什么原因呢?原来谷物在腊熟时收割后,在较缓慢的干燥过程中,禾秸里的物质能够继续转移到谷物籽粒里去,使籽粒增重,因而产量与完熟期收割的极相接近。这种现象叫做“农作物的后熟”。据科学家研究在腊熟期收割的小麦,在阴干或晒干后脱粒比在收