高中数学理解性学习的教学实践与思索 ——以概念教学为例

高中数学教学要走出传统思路,要基于学生的理解去实施教学.实践表明,数学理解性学习的过程,就是学生的原有生活或学习经验,与新学习的数学知识之间的互动过程.两者之间的互相转换,促进了理解性学习的真正发生.     

福楼拜精心改稿

法国杰出的现实主义作家福楼拜,是一位不知疲倦的“文字劳动者”。他毕生精雕细刻着每一件作品,一滴一滴地耗尽心血。从以下的例子就足以看出他对创作是怎样地竭尽心智。福楼拜写作用词特别讲究。他说:“我们无论描写什么事物,要表现它,唯有一个名词,要表现它的运动。唯有一个动词,要表现它的性质。唯有一个形容词,我们必须反复思考,用心挖掘,不能因为思索     

构建探究式课堂教学模式——例谈苏教版《数学·必修1》用二分法求方程近似解的教学

《普通高中数学课程标准》中明确指出:高中数学课程应力求通过各种不同形式的自主学习,探究活动,让学生体验数学发现和创造的历程,发展他们的创新意识.本文就以苏教版《数学·必修1》中用二分法求方程近似解这一课题的教学来分析探讨如何在课堂中实施探究教学.     

构建探究式课堂教学模式——例谈苏教版《数学·必修1》用二分法求方程近似解的教学

《普通高中数学课程标准》中明确指出：高中数学课程应力求通过各种不同形式的自主学习,探究活动,让学生体验数学发现和创造的历程,发展他们的创新意识．本文就以苏教版《数学·必修1》中“用二分法求方程近似解”这一课题的教学来分析探讨如何在课堂中实施探究教学．     

高中数学“探索性问题”分类剖析

探索陛问题主要指那些题目的条件不完备、结论不明确、答案不唯一的留有探索余地的问题．由于相对于那些条件完备、结论明确、答案唯一的“封闭性问题”,探索性问题具有很强的开放性,不仅有利于考察和区分考生的数学素养和创新能力,而且还可以有效地检测和区分考生的学习潜能,因而成为近年来高考试题中的一个亮点．     

数学阅读的魅力

阅读是人类汲取知识和认识世界的主要手段.谈及阅读,人们联想到的往往是语文阅读.然而,科学以前所未有的速度发展着,未来社会越来越数学化,没有良好的数学阅读基本功将无法生存.而且在课程改革的近几年中已突显了数学阅读的重要性,因而,教会学生阅读,培养其阅读能力已成为数学教学的重要组成部分.