教学情景的创设与导读

情景教学在中学语文教学中运用的目的,是为了促使青少年心理品质、智能及个性和谐发展。“感人心者莫先乎情”。青少年时期正是血气方刚、充满激情、求知欲强的时期,情感易于被激起。其认知活动如能伴随着情感,那他们对客观世界的认识就会更为丰富、深刻和生动。这是因为情景教学是以创设生动形象的场景为手段,将教师的语言、情感与教学内容、课堂气氛有机融合,形成一个广阔的心理场,作用于青少年的心理,从而促使他们主动积极地投入整个教学活动,达到青少年整体和谐发展的目的。可见,情景教学是通过抓住促进青少年发展的动因———…     

作文教学必须求实

近年来,中学作文教学改革方兴未艾,这些改革,对改进中学作文教学,提高作文教学效率,无疑起到一定的作用。但客观地审视当前的一些所谓改革,很多注重的是形式的求活、求新,并没有真正的落到实处。作文教学灵活地运用一些方法、手段固然是必要的,然而,真正要提高学生的写作能力和水平,必须在“求实”上多下功夫。     

赏识“问题学生”

走进今天的校园,我们可以看到许多被称为“问题学生”的学生。这些学生的IQ基本上都没有问题,但缺乏足够的学习兴趣,学习基础相对薄弱,有着深重的厌学情绪。他们让家长感到忧虑,让老师感到无奈。他们对自己的未来感到无法言说的困惑和迷茫。于是,他们的脸上不再有阳光,他们的心     

把情境教学带入数学的殿堂中

<正>现代小学数学提倡根据儿童心理特点和认识规律进行教学。许多教师都遵循这一原则,不断探索和改进教学形式和方法。于是,情境教学法得到广泛应用,并在许多成功的数学课中得到充分肯定。在数学教学中,我经过多年探索和实践,总结出在数学课堂教学中创设有效教学情境的方法。一、根据教材特点,创设问题情境,激发析疑欲望。《数学课程标准》提出"在教材的编写中,应力求从学生熟悉的生活情境与童话世界出发,选择学生身边的感兴趣的事     

语文教学与审美

在语文课实施美育,这是语文教学大纲所规定的。“总纲”第一部分教学目的中就明确指出,在语文教学的过程中,要开拓学生的视野,发展学生的智力,培养学生的社会主义道德情操、健康高尚的审美观和爱国主义精神。”实际上,语文本身就是一门与审美教育关系较为直接、密切...     

把特别的爱给后进生

后进生的问题一直困扰着众多的老师,针对这一情况,我把平时工作中的教学体会提供给大家,希望对大家有所帮助。对于后进生,只要我们在各方面多给他们爱,多关心他们,他们是可以教好的。