走向形成性评价：教学评价的改革升级

推进教学评价改革需要关注评价的发展性功能,探索形成性评价的落地实施。教师需要明确与共享评价标准,设置面向过程的评价任务,提供高质量的反馈,帮助学生进行自主反思与协作学习,并基于评价推动教学改进。政府需要提供坚实保障,继续破除唯分数、唯升学率评价,加强教学评价的专业指导和相关培训,探索信息技术赋能教学评价。     

My Friend

福建省厦门市英才学校的洪倩这次要向我们说说她的一个好朋友--洪小林的故事,大家来看看啊!     

网络语言对语文教学影响的调查与研究——基于对重庆市永川区大中小学的调查

随着网络时代的到来,网络语言也深入各个方面,它丰富着我们的生活,但与此同时也冲击着生活、学习的各个方面,尤其是对语文教学。网络语言虽给汉语带来许多负面影响,但也给汉语言的发展注入新的活力。     

情感传播赋能“中国近现代史纲要”课程实践研究

以情感传播为视野分析“纲要”课程教学,立足传播传递观和仪式观阐释情感传播赋能“纲要”课程的理论意涵,认为“纲要”教学本质上是知识、信仰、价值传递与仪式共存的情感传播,发现新时代“纲要”课情感传播面临情感表达呼应学生情感需求不足、情感符号唤醒情感不足、情感情境汇聚情感能量不足的问题。提出情感传播赋能“纲要”课,主要表现在情感元素增益、教师情感素养提升、呼应学生情感需求等方面;在情感呈现方式上,创新叙事,促进学生情感唤醒;在传播渠道上,以沉浸、即时、多元三要素贯穿互动场景,促进情感共鸣,强化情感实践,汇聚课程的情感能量,从而优化现有“纲要”课程改革,提升思政课教学的获得感、温度、效度。     

工商管理类大学生创新创业能力提升策略研究

通过分析社会对工商管理类人才的需求和当代大学生创新创业能力的现状,总结了我国大学生人才培养中存在的课程设置不合理、教学师资力量不强、实践教学设施投入不足等问题,从课程体系、师资队伍和实践实训三个方面研究了创新创业型人才培养策略,给出了工商管理类大学生创新创业能力培养的建议.